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　　寶寶最近老是喜歡扔東西?他著迷于把東西往小洞洞里面又塞又挖?他正推著小椅子在屋子里面走來走去?他喜歡爬上一些平時夠不著的地方了?你給他搭好的積木，他一下就推倒了，并在旁邊高興叫好?請注意：這些信號表明，你的寶寶進入了“空間敏感期”。

　　文|楊柳(歪歪兔關鍵期早教項目組資深幼兒教師)　編輯|姜靜璐　美編|徐燕芬

　　空間敏感期是什么

　　幼兒從1歲半左右開始進入空間探索期，持續(xù)發(fā)展到6歲左右。不同于成人以想象性思維為主的探索方式，幼兒主要是通過物體的位置和物體的運動，以及身體的感知和不斷挑戰(zhàn)身體的操作活動作為探索的方式。

　　很多媽媽都經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷著寶寶的空間敏感期，對寶寶的行為特別不理解。有的媽媽甚至認為寶寶扔東西是壞習慣，不讓寶寶去扔;有的媽媽覺得寶寶爬樓梯特別危險……事實上，對寶寶來說，這些行為都需要眼手腦腿的協(xié)調配合，要付出很大的努力才能完成。家長不妨和寶貝一起做輕松有趣的親子游戲，來幫助他發(fā)展空間智能。

　　你是否誤會了寶寶

　　為什么寶寶喜歡重復“危險動作”?

　　當寶寶喜歡重復做同一件事，使用自身感覺來感知空間智能，這是發(fā)展空間感的早期方式之一。很多家長表示，擔心寶寶為自己的發(fā)展去嘗試那些“危險”的事情，在心系寶寶安危的同時，也在抱怨寶寶的調皮。可事實上，當寶寶單腳站在椅子上還不停地晃動時，他在感知自身、物體以及空間之間的關系;當他鉆進狹小的儲藏柜時，在感受著自己發(fā)展的空間;當他從樓梯處向下跳時，除了對空間的大小的感知，還在跳躍的過程中感知自己的身體和重量以及肌肉的運動，為自己后期對高、遠、大、小的認知發(fā)展奠定著基礎。

　　寶寶有自我安全意識嗎?

　　如果你還在擔心寶寶過小而沒有基本的危險意識，從而不敢放手讓他嘗試，就讓我們來分享一個關于幼兒心理教育學的著名實驗——視覺懸崖實驗。

　　視覺懸崖實驗是沃克和吉布森在研究嬰兒深度視覺進行的實驗。實驗人員制作了不同的圖案造成“視覺懸崖”的錯覺，并在上面置上玻璃板。把3個月左右的寶寶放在“視覺懸崖”的一邊,寶寶的心跳速度有減慢，這說明他們是體驗到了高度;把6個月左右的寶寶放在玻璃上,讓媽媽在玻璃的另一邊叫寶寶,發(fā)現(xiàn)寶寶不愿意爬過看起來具有懸崖特點的一邊，這似乎說明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺——這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生后幾個月里學來的尚未證實，但卻能夠初步表明寶寶是有屬于自己的安全意識的。

　　把握住空間敏感期的成長良機

　　在安全有保障的條件下，請放手讓寶寶自己去嘗試、去體驗、去感受這世界帶給他的成功與挫折、微笑和淚水。

　　你可以在身邊保護，但不要包辦代替;你可以參與其中，但不要用成人的角度去打擊、否定;你可以規(guī)定原則但也要給予自由，給寶寶一個空間。

　　否則，你現(xiàn)在可能阻礙的不僅是寶寶對空間的探索，更是寶寶對自我的認知和肯定，是自我的創(chuàng)造和自信的建立，還有許多次突破極限的機會。

　　不同年齡階段寶寶的空間探索

　　0～1歲

　　8個月開始，寶寶蠕動自己的身體，喜歡到處爬，這就是最初的感受空間的行為。

　　11個月的寶寶喜歡趴在床沿把玩具往下扔，有時候會用小眼睛往下看，尋找剛丟下去的東西。其實這是寶寶通過扔東西來感知空間的距離，只要寶寶不是發(fā)脾氣而亂扔東西，扔東西的行為是可以提倡的，因為這能鍛煉寶寶扔的動作以及手臂的力量;在扔的過程中，寶寶的眼睛跟著物體走，能很好地練習視覺追蹤能力。

　　1～2歲

　　正在學習走路的寶寶喜歡拉著小汽車在屋子里走來走去;將小椅子推來推去;桌子上夠不到的東西，自己會搬著椅子爬上去拿了。爬窗臺、爬桌子、爬樓梯、爬欄桿……寶寶對此類工作樂此不疲。

　　這些都說明寶寶在空間搭建已經(jīng)有了一定的發(fā)展，通過攀爬，寶寶滿足好奇心，感知空間內物體的運動，并全方位探索空間。

　　2～3歲

　　寶寶的能力又得到了提升。有的寶寶會讓爸爸媽媽給他搭積木，然后自己一手推倒，非常著迷于這樣的動作。

　　在這個時期，寶寶開始喜歡蕩秋千或蹺蹺板之類的“冒險”運動了。有的寶寶要求家長給他舉高高，特別喜歡“往下掉”的感覺，還喜歡大人抱著他轉圈，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的路，喜歡鉆到桌子底下或者是大箱子里面自己獨處在一個空間中……躲貓貓的游戲深受寶寶的歡迎，他們通過找到和被找到的感覺。寶寶的空間探索越來越復雜了。

　　父母可以為寶寶空間敏感期做什么?

　　寶寶從6個月左右就能感知到自己和媽媽不是一個整體，開始了自我的建立。在此過程中，寶寶需要不斷地探索與嘗試，空間的探索、時間的探索、自我的探索、對于一切未知事物的探索……寶寶需要父母的陪伴和引導，更需要的是理解和認同。

　　● 請為寶寶創(chuàng)造開放性的環(huán)境，提供豐富的材料，支持并保護寶寶用通過對物體的看、聽、摸、聞等感知或操作進行活動，體驗事物最明顯的外部特征。4歲前的寶寶行為目的性較差，思維屬于直覺行動思維，父母可幫助分析危險并陪同嘗試。

　　● 引導寶寶感知和探究事物的特征。如：大小、形狀、軟硬、滾、轉、扔、停等。成人對物體的作用方式如推、拉等能幫助寶寶體驗該物體空間的大小和物體運行空間的大小。

　　● 關注寶寶所關注的事物和現(xiàn)象，保護寶寶的興趣和好奇心。寶寶有時會對流動的水，地上掉落的花瓣、果子、地上的小洞很感興趣。家長要適當鼓勵引導寶寶用多種感官如跳躍、奔跑來感知空間及其變化。在日常生活中，有意引發(fā)寶寶對于常見事物、現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

　　● 用適當?shù)姆绞浇涣骱蜏贤ǎ膭顚殞毐磉_空間探索的過程和結果，并簡單幫助總結分析結果。及時地分享寶寶在探索過程中得到的快樂，會使寶寶產(chǎn)生成就感，幫助寶寶建立自信。