80后家長對幼兒的家庭教育
一、前言
當今社會，出現(xiàn)了許多新的專有名詞，如80后，90后，充滿張揚的個性是他們的代名詞，而這背后隱藏的一些問題是不容忽視的。隨著80后已為人父母，如何當好這個老師的角色成為他們必修的課題。孩子的教育，父母是他們的第一任老師，家庭是他們的第一課堂，作為幼兒主要的生活環(huán)境，家庭在幼兒問題行為發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒問題行為發(fā)生的原因十分復雜，既有幼兒自身生理和心理特質(zhì)的原因，也有幼兒園和社會等因素的影響，但人們在探討青少年犯罪等問題的時候，常常會追溯到其孩童階段家庭方面不可忽視的影響。
二、教育誤區(qū)
誤區(qū)一：愛孩子就給他最優(yōu)越的生活
80后父母有話說：優(yōu)越的生活條件讓我們有條件為寶貝創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件！經(jīng)常能聽到家長之間溝通如何為孩子選購精加工營養(yǎng)品，經(jīng)常看到孩子手中幾百元的玩具，甚至看到休息日家長帶著未滿6歲的孩童穿梭于各類學習班，而忽視孩子在成長中的生理需要及生活體驗的過程。
“看似家長的投入?yún)s并非適合寶貝的成長。”幼教專家認為：孩子更需要的是生活中從父母處直接經(jīng)驗的獲得，在生活中學會生存，在模仿、交往中學會學習。“不應(yīng)將學習視為結(jié)果的展示，更應(yīng)關(guān)注的是孩子在學習過程中的智力因素與非智力因素的促進。家長需要從孩子自身需求出發(fā)、從寶貝年齡特點出發(fā)，讓寶貝在家庭教育中得到最根本生活學習過程的快樂體驗。”
誤區(qū)二：把孩子當小大人對待
80后父母有話說：我希望自己沒有完成的心愿在孩子身上實現(xiàn)。
初為人父母的80后家長對自己寶貝有著較高的期望，甚至將孩子當作自己的翻版培養(yǎng)，為此在孩子出生后就根據(jù)自己的意愿設(shè)計孩子的興趣培養(yǎng)項目、用成人定勢思維來規(guī)范寶貝的行為。
“當寶貝用自己的視角來認識世界時，家長不斷地將自己的意識灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，使得孩子說大人話、做大人事兒，為此家長還沾沾自喜。”專家提醒家長，隨著寶貝的成長，逐漸形成自己的喜好和興趣點，父母按照自己的意愿為孩子選擇活動，忽視寶貝自身的需求從而讓孩子們產(chǎn)生逆反的心理。“在家庭教育中，‘教育’二字是雙邊活動，不僅僅是家長教育子女，孩子們的行為也是教育父母的過程，年輕的父母應(yīng)在家庭教育中視子女為伙伴，放低自己的年齡試著用兒童的思維方式與寶貝共同思考、游戲，擺正家庭教育的天平。”
誤區(qū)三：教育孩子啥事都講民主
80后父母有話說：我們崇尚自由、民主，希望得到更多的尊重，在教育孩子的方式上凡事也要民主。
有的家長認為對于孩子的每個要求給予充分的尊重和認同就是先進的、民主的。在家庭教育中無具體評價的賞識，如在孩子做對任何事情時，家長的贊賞語言都會是“寶寶真聰明”。不忍心拒絕孩子哪怕不合理的要求，不去表達自己對孩子無理要求的不快，認為這樣可以給孩子營造寬松、民主的教養(yǎng)環(huán)境。
專家認為，這樣的做法恰恰忽視了一點：沒有原則的“民主”是對孩子一味的縱容，不利于孩子的身心發(fā)展。“看似‘民主’的教育環(huán)境卻是讓孩子陷入欲望滋生的‘黑洞’，使得孩子反而失去了民主帶來的快樂，形成以自我為中心的習慣，不能在社會生活中換位思考，從而影響孩子正常的社會交往能力的發(fā)展。
三、教育建議
對于在教育中存在的眾多問題，兒童學家、教育學家為80后做好家庭教育出謀劃策。
（1）家長應(yīng)樹立正確的家庭教育理念和方法
思維指導行動，只有正確的育兒理念才能造就成功的家庭教育。沒有父母天生就懂得養(yǎng)兒育女，都必須經(jīng)過認真的學習并結(jié)合家庭和孩子的具體情況才能形成科學合理的家庭教育理念，所以一方面80后父母們由于計劃生育的原因，沒有撫養(yǎng)弟弟妹妹的親身體驗，因此應(yīng)努力通過書本，公益講座或培訓班等方式來努力學習科學的教育理念和方法，另一方面相關(guān)部門及社會團體針對80后普遍缺乏育兒經(jīng)驗等實際情況，應(yīng)采取多種措施進行育兒觀念的培訓。
（2）身教重于言教
現(xiàn)在很多父母的家庭教育往往都停留在口頭上，常常是說到做不到，甚至是說一套做一套，這種做法的危害是巨大的，不但不利于教育子女形成良好的行為習慣，反而會讓子女有樣學樣，從小就養(yǎng)成只說不做，甚至說謊，欺騙的惡習。父母作為孩子的第一任老師，要讓孩子品行端正，父母首先要以身作則，做出榜樣，在教育孩子的同時，也要時時刻刻的注意自己的行為。
?。?）創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍
俗話說家和萬事興，在一個和睦的家庭中肯定也是有利于兒童成長的。在一個長輩關(guān)心晚輩，晚輩尊敬長輩，婆媳互相尊重，夫妻情誼深厚、相敬如賓、互相信任的家庭中，和睦的氛圍就會像一團酵母將愛擴展開來，使孩子受到家庭成員間良好關(guān)系的行為影響，并在這種家風的熏陶下，養(yǎng)成團結(jié)、友愛、熱愛老人、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)。
毫無疑問，他也會以同樣的情感回報父母，回報朋友，回報老師，回報社會成員。當然家庭成員間不可避免是要有摩擦甚至爭吵的，但切忌在子女面前肆無忌憚開罵甚至打架，而應(yīng)盡量避開子女的視線不讓子女知道父母在爭吵，不然將給子女心中留下難以抹去的陰影，甚至埋下暴力的種子。
(4)重視道德教育
在家庭教育中，對孩子道德教育應(yīng)放在第一位，這是一個常識，更是中國數(shù)千年傳承的家教傳統(tǒng)，孝文化、君子文化便是這一傳統(tǒng)結(jié)出的碩果。育人如同植樹，扶正了苗木才能長好，而從小培養(yǎng)孩子形成良好的道德，孩子才能成為有德有才之人。但實際上，由于目前我國基礎(chǔ)教育實行的還是以高考為核心的應(yīng)試教育制度，所以在追求高分的“指揮棒”下，家庭教育大有重智輕德趨勢，許多家長將高分同等于高能，等同成才，而忽視了道德教育。
（5）“隔代培養(yǎng)”問題的解決需要祖輩父輩共同努力
80后確實要面對工作繁忙，競爭激烈，經(jīng)濟壓力大等困難，但養(yǎng)育兒女是每對父母的責任和義務(wù)，也是人生中美妙的體驗，雖然養(yǎng)育孩子很辛苦，但孩子一天天的長大，孩子的牙牙學語，蹣跚學步都會給每個父母帶來巨大的寬慰和無限的樂趣，也會極大緩解80后在生活工作上的壓力。因此80后切不可貪圖享樂只生不養(yǎng)，在養(yǎng)育兒女的問題上仍然過度依賴父母，而應(yīng)盡量親力親為，不然一朝出現(xiàn)問題，將造成終生的遺憾。
由于工作等原因不能與父母一起生活，或是在一起的時間不多，雖說孩子的撫養(yǎng)者也愛他們，但終究無法代替父母的愛。孩子比較多的時間和老人在一起生活，主要涉及我們通常所說的隔代教育問題，即由祖輩承擔起對孩子撫養(yǎng)和教育的責任。
久之不難發(fā)現(xiàn)，隔代教育存在一些不良影響：一是隔代教養(yǎng)影響兒童性格的健康發(fā)展。雖說祖輩對孩子的疼愛之情溢于言表，但祖輩之愛與父母之愛終究是不同的，祖輩畢竟年紀大了，比較喜歡安靜，難免有抑郁、焦慮的消極心理，兒童如果長期生活在這樣的環(huán)境中，容易產(chǎn)生人際交往恐懼等心理障礙。
二是隔代教養(yǎng)阻礙兒童智能的培養(yǎng)開發(fā)?？傮w而言，大多數(shù)老人文化水平不高，對新觀念、新知識接受能力差，缺乏超前意識。對孩子只講吃飽穿暖，不重學習教誨。有些老人喜靜，和幼兒少交流，從而影響了孩子表達能力的培養(yǎng)，這些易使兒童形成孤僻的性格。而且老人出于安全的考慮，常限制兒童的自由活動，使兒童失去許多感知世界的機會。
三是隔代教養(yǎng)導致兒童的“特寵”。許多祖輩對孩子十分寵愛甚至溺愛，無形中增長了孩子的依賴性，容易使孩子形成任性、驕縱等心理特點和不良習慣。孩子與祖輩日益親近，而和父母關(guān)系疏遠，親子關(guān)系受到影響。
因此，為了孩子的健康成長，應(yīng)當由父母直接撫養(yǎng)和教育幼兒，以形成良好的親子關(guān)系。在和諧的親子交往中，父母隨兒童做各種活動，使兒童用探索的眼睛感知世界，獲得各方面的知識和能力，更重要的是親子感情的溝通，使父母更好的了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導的問題，同時孩子從父母那里深切感受到關(guān)懷和愛，獲得一種充分的安全感，心理得到健康發(fā)展。
綜上所述，家庭教育的諸多問題是社會諸多問題在家庭層面的體現(xiàn)，因此這些問題的解決是需要全社會共同努力才能完成的。少年兒童是祖國的花朵，是祖國未來的希望，我們通過教育來培養(yǎng)這些花朵的成長，因此為了讓祖國有一個美好的未來，讓每個孩子健康快樂的成長，請全社會都給予教育問題更多的關(guān)注和思考。
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《吾兒教育》雜志介紹
本雜志集合了中國幼兒在線的精華，風格幽默詼諧，內(nèi)容益智健康，特別適合家長、老師與孩子共同閱讀。