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　　經(jīng)常聽人說：“愛因斯坦到3歲還不會(huì)說話哩，所以孩子說話晚是不用擔(dān)心的。” 更有人說：“天才說話都晚，所謂金口難開，貴人語遲嘛！”孩子說話的早晚緊緊牽動(dòng)著家長們的心，早開口和晚開口，哪個(gè)更好？孩子說話晚到底是需要擔(dān)心，還是慶幸呢？　

說話晚就是語言發(fā)育遲緩么？
　　其實(shí)說話和語言是兩個(gè)不同的概念。語言主要指對(duì)語言的理解和應(yīng)用方面，而說話只是語言中的一部分，是指調(diào)用各個(gè)發(fā)聲器官發(fā)出正確的字詞。所以說話晚并不一定意味著語言發(fā)育遲緩，但是語言發(fā)育遲緩一般來說會(huì)導(dǎo)致說話晚。
　　一般來說，孩子學(xué)說話的過程分為五個(gè)階段：

1歲以前　　　 模仿聲音
1～1.5歲　　　開始能說出幾個(gè)特殊的字詞，但是
　　　　　　　對(duì)語法還不懂
1.5～2歲　　　詞匯量開始增加，甚至能說出句子
2～2.5歲　　　能更清晰地表達(dá)意思，用更準(zhǔn)確的
　　　　　　　詞，語法也開始形成
2.5歲以后　　 學(xué)會(huì)表達(dá)順序和因果

　　大部分孩子都會(huì)依循這個(gè)規(guī)律進(jìn)行語言發(fā)育。值得注意的是，嚴(yán)重的語言和說話發(fā)展遲緩可能是多種疾病的一個(gè)癥狀，包括智力低下、聽力下降、表達(dá)性語言障礙、心理剝奪、自閉癥、選擇性不語癥、接受性失語、腦性麻痹等等。所以，孩子如果有嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩的嫌疑，一定要早日就醫(yī)，耽誤不得。

說話早晚和智商有關(guān)么？
　　早在1929年，美國醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)刊物上就發(fā)表過關(guān)于說話開始時(shí)間和智商關(guān)系的文章。文章的作者通過對(duì)1000個(gè)人的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：開始說話的歲數(shù)和智商成反相關(guān)，意味著統(tǒng)計(jì)上來講，說話越早的孩子之后的智商就越高。
　　但是這樣的研究對(duì)我們家長來說其實(shí)沒有太大的意義。
　　首先，這1000個(gè)人的數(shù)據(jù)都是通過家長的陳述來判定孩子開始說話的時(shí)間的，而家長的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，肯定會(huì)有所偏差。
　　其次，智商測(cè)量是3歲到成年都有的，而我們都知道，智商在各個(gè)年齡段會(huì)有不同，實(shí)驗(yàn)者是如何進(jìn)行這種智商矯正的，并沒有在文章中提到。
　　最后，即使數(shù)據(jù)方法和結(jié)論都沒有問題，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)個(gè)體差異還是相當(dāng)大的。19個(gè)月開始說話的孩子有的智商能達(dá)到130以上，而有的卻在90以下。雖然統(tǒng)計(jì)上的平均值有總體的趨勢(shì)，但是對(duì)于普通個(gè)體來說基本沒有用處。
　　后來的一些研究也發(fā)現(xiàn)，早說話的孩子到了學(xué)齡期，在學(xué)校的表現(xiàn)和成績也相對(duì)說話晚的孩子要高一些。甚至有的研究還發(fā)現(xiàn)，說話晚的孩子長大以后的犯罪率也相對(duì)高一些。但是研究者也都指出，這些研究的統(tǒng)計(jì)顯著性都不夠明顯。

貴人語遲是真的嗎？
　　在耶路撒冷希伯來大學(xué)圖書館的愛因斯坦文檔中，有一篇被很多專業(yè)期刊引用的文獻(xiàn)，是關(guān)于愛因斯坦小時(shí)候智力水平低的傳言。文中提到，愛因斯坦確實(shí)說過，自己小時(shí)候被父母認(rèn)為說話較晚，還咨詢過醫(yī)生。但是文中也提到，愛因斯坦2歲半的時(shí)候就已經(jīng)能說整句了，而他的語言問題可能更多的在于7歲之前總是沉默寡言，并且總是輕聲重復(fù)自己的話。
　　對(duì)愛因斯坦大腦的解剖研究顯示，愛因斯坦的左腦頂葉有某些異于常人的地方，這很可能和他超強(qiáng)的數(shù)理邏輯思維能力有關(guān)。而有趣的是，這片區(qū)域和負(fù)責(zé)語言的BA40緊密相連，使得愛因斯坦的這片語言區(qū)被擠得比常人小，這很可能導(dǎo)致他小時(shí)候的語言問題。還有學(xué)者甚至猜測(cè)愛因斯坦是亞斯伯格綜合征或者輕度自閉癥的患者，這些猜測(cè)都是依據(jù)流傳下來的傳言和傳記，對(duì)比自閉癥患者的癥狀而猜測(cè)出來的，所以并不能被證實(shí)，可信度也就會(huì)打折扣。
　　另外有一派以社會(huì)學(xué)家Thomas Sowell帶頭的學(xué)者認(rèn)為，愛因斯坦以及很多其他天才都有說話晚的特征，這也許是一種特殊的人群，而不是所謂的“自閉癥”等問題。Thomas Sowell還寫了一本書叫做《愛因斯坦癥》，介紹了一項(xiàng)對(duì)200多名說話晚而智商卻很高的孩子的跟蹤調(diào)查。不過這項(xiàng)研究的爭議很大，也沒有被主流科學(xué)界所認(rèn)可。

說話晚需要擔(dān)心么？
　　最后回到最關(guān)鍵的問題上來，孩子說話晚，需要擔(dān)心么？這個(gè)問題恐怕只能由家長自己來回答。
　　首先，通過上面的介紹，評(píng)估一下孩子是語言能力發(fā)育遲緩，還是僅僅說話晚而已。比如，是否已經(jīng)能聽懂大部分的話并且能根據(jù)簡單的指令完成任務(wù)，或者是否學(xué)會(huì)用幾種手勢(shì)來表達(dá)意思。
　　其次，和語音和語言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)表格對(duì)比一下，發(fā)育是否在正常的區(qū)間內(nèi)。如果還屬于正常區(qū)間，那就不需要過多擔(dān)心，給孩子一些時(shí)間，他們自然會(huì)開口說話的。但如果滯后過多，還是需要及時(shí)和醫(yī)生溝通，早發(fā)現(xiàn)問題早進(jìn)行干預(yù)，會(huì)把傷害減小到最小。英語里有一句話：better safe than sorry，翻譯過來就是防患未然比遺憾要好。因?yàn)槿绻e(cuò)過了對(duì)語言問題干預(yù)的最佳時(shí)期，很可能會(huì)造成終生遺憾。所以寧愿麻煩一點(diǎn)，也比事后后悔好得多！
　　寶寶牙牙學(xué)語的過程是家長極為享受的一個(gè)過程，看著自己的孩子開始和自己有語言上的互動(dòng)，自己心里簡直比談戀愛還甜蜜。而這個(gè)過程也是個(gè)非常值得關(guān)注的過程。很多家長為自己的孩子說話早而洋洋自得，也有不少家長為自己的孩子說話晚而憂心忡忡。
　　我們要記住的是，每個(gè)孩子的發(fā)育都有其自身的規(guī)律，我們需要尊重他們獨(dú)特的語言發(fā)育過程。但同時(shí)，對(duì)于語言發(fā)育滯后現(xiàn)象要警覺，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的落后要及時(shí)找醫(yī)生和專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)。我常常和媽媽朋友們聊天，大家都深有體會(huì)地說：做家長好難啊！不能有不必要的擔(dān)心，但同時(shí)也不要抱有僥幸心理；對(duì)孩子要有足夠的耐心，而同時(shí)對(duì)可能出現(xiàn)的問題又要極度敏感。這仿佛是騎在獨(dú)輪車上，快不得慢不得。調(diào)節(jié)好自己的步伐，跟著孩子一起找到平衡點(diǎn)。好好享受這個(gè)過程吧，其實(shí)也并沒有想象得那么糟糕。

　　文｜圓兒　編輯｜姜靜璐　美編｜勞秋勤