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　　這是發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)的故事…
　　小強(qiáng)是一個(gè)可愛(ài)活潑的倔強(qiáng)男孩，他5歲了，全家人高高興興準(zhǔn)備給他過(guò)生日慶祝…
　　親朋好友都送來(lái)了各種各樣的禮物….其中有一個(gè)袖珍打氣筒很快就吸引了小強(qiáng)，他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。小強(qiáng)的好奇之心悠然而起，“這是干什么的啊？”“怎么用啊？”“為什么那么小?。?rdquo;“是什么都可以打氣嗎？”“我要玩！我要玩！”等等問(wèn)題一下子都從小強(qiáng)的口中冒了出來(lái)…..一連串的問(wèn)題讓正在忙碌的父母很是不耐煩，“等等回答你！那不是玩具！等吃完飯?jiān)偻妫?rdquo;，“我不，我就要現(xiàn)在玩！”，“不行！”，“不給我玩，就不吃飯??！”，“再不聽話就打你了！”，“我就要玩??！”….可想而之，嚴(yán)厲的父親怎么會(huì)向孩子低頭呢？全家人的勸說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事….倔強(qiáng)的小強(qiáng)就要玩那個(gè)打氣筒，可是父母就是不給孩子玩！最后自然是小強(qiáng)被爸爸狠狠的打了一頓！委屈的淚水一連串的從小強(qiáng)的眼眶中涌出來(lái)….他不明白為什么父親要那么生氣的打他？為什么就不可以玩那個(gè)打氣筒呢？那還是叔叔送我的禮物呢！小強(qiáng)的父母很生氣，覺(jué)得在大家面前丟了面子…這個(gè)孩子怎么這么不聽話，太懂事了?。⌒?qiáng)傷心的哭著哭著，就睡著了。這頓給小強(qiáng)過(guò)生日的飯大家自然都沒(méi)有吃好。那位送打氣筒的朋友后悔不已，一直在自責(zé)的說(shuō)“都怪我！我要是送別的禮物就好了…都怪我??！”
等小強(qiáng)醒來(lái)后，客人散去，爸爸說(shuō)讓他玩打氣筒時(shí)，小強(qiáng)卻搖搖頭說(shuō)：“我已經(jīng)不想玩了…”父母好失望??！
　　我們可想而之，小強(qiáng)的這個(gè)5周歲生日過(guò)的是多么的“有意義”啊，也許他會(huì)記住一輩子的，但是這記憶究竟會(huì)給小強(qiáng)帶來(lái)什么呢？
　　分析：
　　1. 那位送打氣筒的朋友一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒(méi)有??！他有權(quán)力選擇送什么樣的禮物給孩子，事實(shí)上我們每個(gè)人都是無(wú)法預(yù)料生活中將會(huì)發(fā)生什么事情的。
　　2. 小強(qiáng)強(qiáng)烈要求“玩”打氣筒的想法、做法都是沒(méi)有錯(cuò)的！因?yàn)樾?qiáng)正處于對(duì)外界事物的好奇與探索階段的年齡，他自然會(huì)對(duì)他身邊的每一件新鮮事物都會(huì)感到好奇、新奇，強(qiáng)烈的求知、探索欲望使得孩子會(huì)不顧一切的想要達(dá)到目的…..這很正常的舉止言行！這個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有很好的自我控制能力。他無(wú)法理解為什么一定要等吃過(guò)飯后再來(lái)“玩”這個(gè)新奇的東西？為什么不可以玩好再做其他的事情呢？在小強(qiáng)看來(lái)，這個(gè)打氣筒是他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)的最吸引他的東西，沒(méi)有什么可以取代孩子的好奇心要得到滿足的強(qiáng)烈欲望。也不應(yīng)該取代啊，就這么簡(jiǎn)單。
　　3. 家長(zhǎng)的做法是不妥當(dāng)?shù)摹＜热缓⒆拥囊笫菦](méi)有錯(cuò)的，家長(zhǎng)就應(yīng)該滿足孩子的求知欲。但是，我們可以理解家長(zhǎng)的做法，也許家長(zhǎng)自己認(rèn)為孩子的要求也不過(guò)分，只是時(shí)間地點(diǎn)不對(duì)，殊不知，這是我們成年人的理智想法?？墒钦驹谝粋€(gè)5歲孩子的角度看問(wèn)題，我們家長(zhǎng)的做法就過(guò)于主觀武斷了……那么，我們應(yīng)該怎樣去做？我們要的言行要做到，即不傷害孩子的好奇心和探索精神、滿足孩子的求知欲望，又讓他明白了要懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)忍耐，按照成人的理智行事。
　　4. 理解孩子！真正的理解孩子！站在孩子的角度去想問(wèn)題，看問(wèn)題。正確的做法是：滿足孩子的好奇心，讓他去看、去玩這個(gè)新鮮的東西，認(rèn)真地回答孩子的一些問(wèn)題，然后，要耐心說(shuō)服孩子“你要想真正弄明白這個(gè)打氣筒，還要等一會(huì)，等爸爸忙好了，會(huì)好好的陪你一起玩！好嗎？”這樣，孩子的好奇心得到了滿足，又懂得了要遵守規(guī)矩，還學(xué)會(huì)了忍耐。這樣多好！！
　　我們做家長(zhǎng)的往往會(huì)走入一個(gè)誤區(qū)，常常用成人的思維言行去衡量孩子，那就會(huì)常常出狀況。孩子是以直觀性思維為主，他們常常是“不理智的”，他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)，常常是“想問(wèn)題不全面、異想天開！”的。他們不會(huì)想的那么周到，不后悔意向的那么遠(yuǎn)！我們不能用成人的思維方式想孩子，也不應(yīng)該以成人的行為規(guī)范去要求孩子，但是，我們應(yīng)該按照正常人的道德規(guī)范、社會(huì)準(zhǔn)則去培養(yǎng)孩子，這是需要要在生活中一點(diǎn)一滴去熏陶引導(dǎo)的。方式方法不當(dāng)就會(huì)適得其反。
　　孩子的心理發(fā)育是否健康是在平時(shí)的教育中逐漸形成的。如上“打氣筒故事”中的父母的做法，會(huì)極大的挫傷孩子求知欲，孩子在睡醒后就沒(méi)有想玩打氣筒的欲望了，因?yàn)楹⒆拥恼Ｇ笾麉s換來(lái)了父親的一頓打罵。這樣久而久之就會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)育產(chǎn)生不良的影響，孩子會(huì)不理智的想問(wèn)題，他不理解父母親的做法，他不明白為什么現(xiàn)在不讓我玩？孩子甚至?xí)紒y想….“爸爸是不是不愛(ài)我啊？”“那個(gè)打氣筒一定是特別可怕的東西，要不為什么爸媽就是不讓我玩呢？”等等…..另外每個(gè)孩子生活的環(huán)境不同，他們的個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好都不相同，家長(zhǎng)們?cè)诮逃囵B(yǎng)孩子時(shí)切忌千遍一律，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子。
　　無(wú)論怎樣，我們都要先理解孩子，理解孩子的“無(wú)理要求”。然后再去正確引導(dǎo)與說(shuō)教，這樣的的做法對(duì)孩子的身心發(fā)育才有幫助。

　　作者介紹：
　　南方醫(yī)生，女，醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)，從事兒科及兒童保健工作近30年，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近幾年多從事兒童心理健康及兒童心理異常的研究與咨詢、輔導(dǎo)工作，為國(guó)家高級(jí)心理保健師、咨詢師；參與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在中國(guó)的項(xiàng)目組課題；長(zhǎng)期在電臺(tái)科學(xué)育兒節(jié)目做嘉賓；自2007年創(chuàng)辦“南醫(yī)生工作室”以來(lái)，為好多有問(wèn)題的孩子咨詢輔導(dǎo)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。