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　　孩子為什么會越養(yǎng)越小?如何看待這種現(xiàn)象?當孩子行為發(fā)生倒退時，又該如何做呢?

　　文|房欲飛(網名桐桐媽，教育學博士，著有《愛出一個好寶貝》、《從“零”開始做父母》等) 編輯|姜靜璐　美編|徐燕芬

　　案例1 不如小時候大方了

　　芳芳2歲之前，曾經是個非常大方的寶寶，有小朋友到家里來玩，自己的玩具隨便別人拿，來了鄰居，也會學著媽媽的樣子給人家拿水果什么的，可是進入2歲之后，原本大方的小妞漸漸變了個樣，自己的玩具，別人再也別想玩了，鄰居過來串門，開玩笑要她拿個橘子吃都別想，她的東西，她家的東西，誰也別想動，“這是我的!”幾乎成了她的口頭禪，有時候弄得媽媽很沒面子，非常擔心小家伙會變成自私、小氣鬼。

　　無論是原來多么善于分享的孩子，到了2歲左右，都可能經歷一個喜歡攬護東西的階段，變得特別“小氣”，不允許別人碰他的東西，也不愿意跟別人分享。有專業(yè)人士把這個階段稱為“物權意識敏感期”，是孩子成長過程中必然要經歷的很多敏感期之一，它意味著孩子的心智已經發(fā)展到主張自己所有權的階段，從積極的意義上說，可以認為是值得慶賀的事情，不必擔心孩子的品質出現(xiàn)了問題，只要引導得當，這個階段幾個月就會過去。

　　既然是心理發(fā)展規(guī)律所致，寶寶出現(xiàn)這種行為退步現(xiàn)象時家長就要尊重現(xiàn)狀，即使遇到抹不開的面子，也要注意保護孩子的物權意識，不強迫孩子分享，但同時可以做好分享行為的示范，除了在待人接物方面以身作則外，還可以有意識地創(chuàng)設相關的情景，比如，剝開一個橘子，你幾瓣，我?guī)装辏蠹乙黄鸱窒?。如果孩子愿意，家長也可以讓孩子負責分東西，給他一個橘子或者其他東西，鼓勵他跟大家分著吃，然后分別感謝他的分享，讓他從分享中獲得積極的情感體驗。除了言傳身教外，諸如《圣誕快樂》《彩虹色的花》《神奇的花瓣》等主題繪本也可以用作分享教育的親子互動媒介。

　　只要家長教育的大方向正確，孩子遲早會學會分享的。因為孩子在經歷了2歲多的物權敏感之后，下一個重要發(fā)展階段就是交往敏感期，一般會發(fā)生在3歲左右，在這個時期，隨著孩子同伴交往欲望的增加，就會在不斷探索交往技能的過程中想到“分享”這個法寶：拿東西給小伙伴吃、交換喜愛的玩具等等，在這個過程中，孩子在體驗交往快樂的同時，也在體驗著分享帶來的美好感覺，隨著積極體驗的累積，你讓他護東西他都懶得護了!

　　案例2 脾氣因為生病變壞了

　　就像她的名字一樣，甜甜平時是個文靜甜美的小姑娘，可是最近自從生病開始，小家伙就變了一個樣，稍不順心就發(fā)脾氣，哭哭啼啼，原本會自己吃飯穿衣的，現(xiàn)在也不干了，非要媽媽幫忙才行，講道理也沒用，順著她吧，又怕慣壞了寶貝，給她做規(guī)矩吧，又于心不忍，弄得媽媽非常困惑，不知道小家伙為什么一下子變得這么難纏。

　　個體心理狀態(tài)的影響因素中，生理基礎是很重要的一個，生理狀態(tài)不佳的時候，身體的不舒服很容易引起消極的情緒體驗，讓脾氣變得糟糕，對于情緒調控能力不強的幼兒來說，更是可能如此。再加上孩子的溝通表達能力還不強，身體不舒服了，以性情或行為倒退(拒絕自己吃飯等)的方式獲取父母的關注也是很正常的。

　　一般來說，這種因為病痛引發(fā)的性情或行為倒退現(xiàn)象都是暫時性的，家長不必過于驚慌，亦不必擔心特殊時期的特殊照顧會慣壞孩子，只要不是原則性的問題，孩子生病期間盡量滿足孩子的要求，給孩子調適的時間，更有助于孩子順利克服病痛帶來的異常心理和行為表現(xiàn)。這是因為，來自父母無條件的愛會讓孩子體驗到被接納、被關注的滿足，而一個內心需求得到滿足的孩子，才更容易獲得內心的平靜，成為正常的自己。

　　我們很容易在孩子身上發(fā)現(xiàn)一種有趣卻有無法理解的現(xiàn)象——原本比較獨立、懂事的孩子，有時候卻像變了一個人似的，原本已經掌握的技能不會了，變得和小小孩一樣黏，或是獨立性大不如前……這讓做家長的大為困惑。其實，只要解讀背后的原因，就能迎刃而解。

　　內容來源：《時尚育兒》雜志

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