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　　很多父母過度關注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。這種失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

　　 眼看就要開學了，10歲的鄭棋卻怎么也不肯做假期作業(yè)，并且堅決表示再也不想去上學了。開學的日子一天天臨近，爸爸媽媽軟硬兼施，但不起任何作用。不但如此，催急了鄭棋還很煩躁，老說肚子疼，睡眠也不好，這下可急壞了爸爸媽媽。于是他們帶著鄭棋來到了心理咨詢室。
　　爸爸媽媽的寵兒
　　鄭棋從一出生就是爸爸媽媽的心肝寶貝，漂亮的大眼睛里閃爍著聰穎的光芒，誰見了都要夸夸：“這孩子真漂亮！真聰明！”爸爸在外忙生意，媽媽則幾乎把所有的精力都放在了鄭棋身上，對他照顧得無微不至，并且要求非常嚴格。爸爸呢，雖然平時照顧不了鄭棋，可是一旦兒子想要什么爸爸都會給他買。爸爸媽媽把自己全部的希望都寄托在了鄭棋的身上。
　　媽媽說英語是最重要的
　　到了上幼兒園的年齡，爸爸媽媽把鄭棋送到了最好的雙語幼兒園，希望聰明的兒子將來能有大出息。剛上小班時，鄭棋表現(xiàn)得活潑開朗，老師和小伙伴都很喜歡他?？墒锹模瑡寢尠l(fā)現(xiàn)兒子在家從來沒有開口說過英語，即使媽媽問鄭棋也不愿跟媽媽講幼兒園學到了什么。于是媽媽告訴鄭棋：“英語是最重要的，從小一定要把英語學好！”。媽媽還特地為鄭棋報了英語的早教班。鄭棋也努力了又努力，可是怎么也達不到媽媽的要求，他越來越不敢開口說英語。
　　白天鵝”變成“丑小鴨”
 漸漸的，鄭棋開始怕上幼兒園、怕上英語班。到上小學一年級時，鄭棋一上英語課就緊張，期末考試時英語交了白卷。同時，鄭棋的性格也變得越來越退縮。爸爸媽媽越來越著急，鄭棋的狀況卻越來越糟糕，每天晚上英語作業(yè)都要寫到十一二點。時間長了，爸爸媽媽心情也變得糟糕起來，經(jīng)常批評鄭棋，還經(jīng)常為了鄭棋學習的事吵架。以前的“待遇”現(xiàn)在已經(jīng)享受不到了，鄭棋覺得自己好像變成了什么也做不好、沒人喜歡的“丑小鴨”。他開始怕學習、怕上學，于是出現(xiàn)了一開始的那一幕。
 
　　臨床診斷：父母的過高要求讓他缺少成功的體驗
　　經(jīng)過深入溝通我了解到，鄭棋覺得在他的生活里，總是有那么多要求。尤其在英語學習上，爸爸媽媽的要求鄭棋似乎永遠也達不到。這些負面的體驗讓他患上厭學癥。
　　失敗”和“無能”的體驗讓他未能建立起自我認同
　　自信表現(xiàn)為人的一種自我認知，一種良好的自我認同感，這種自我認知在兒童階段主要和周圍的人尤其是父母對他的評價、對待他的態(tài)度密切相關。對于鄭棋來說，盡管他從一生下來就那么優(yōu)秀，但那些高不可攀的期望和要求、經(jīng)常得不到接納和肯定卻沒有讓他形成客觀的、良好的自我認同感，建立起必要的自信心。無數(shù)次“失敗”和“無能”的體驗也讓他失去了內(nèi)心的快樂。
　　本來鄭棋對英語學習不感興趣只是正常的行為表現(xiàn)，但是他的父母卻沒能意識到和接受這一點，總是拿更高的目標來要求鄭棋，這讓他一直生活在壓力和否定當中。尤其是媽媽那一句：“英語是最重要的！”強化了鄭棋對于學習英語的負面感受，讓鄭棋徹底失去了對學習的興趣和努力的信心。
　　失去自信和快樂的孩子
　　根據(jù)著名的心理學家埃里克森的自我概念和人格發(fā)展理論，自我認同感對一個人的行為和創(chuàng)造力的影響是巨大的。在兒童時期，如果孩子體驗到了成功，他們的競爭意識和行為的動力就會不斷增強，這有助于形成良好的自我認同感，會促進他今后成為積極的社會成員。但失敗的體驗會使兒童產(chǎn)生一種無能的感覺，對今后的創(chuàng)造和生活期望都不高。鄭棋的厭學癥正是由于父母的過高要求讓他缺少成功的體驗，最終失去了學習的興趣和前進的動力。
　　名詞解釋：厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為對學習的認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習?；加袇拰W癥的孩子往往對學習失去興趣、沒有明確的學習目的，甚至怕上課、怕寫作業(yè)、怕去學校，嚴重者一提到上學就感覺渾身難受，出現(xiàn)肚子疼、出汗、惡心、失眠、頭昏、脾氣暴躁等癥狀，做檢查卻沒有客觀指標說明身體有問題。
 
　　育兒建議：給予孩子自信和成長的勇氣
　　對于孩子來說，最可怕的是認為自己是笨孩子，自己是沒用的，自己是不被喜歡的。所以父母給予孩子最好的禮物便是自信和成長的勇氣。
　　無條件的接納才能讓孩子擁有自信
　　什么是無條件的接納呢？就是從孩子出生的那一刻起，接受孩子所有的一切，包括他的身體、情感、行為、智力、創(chuàng)造力等等，不管是優(yōu)點還是缺點，甚至是缺陷、以及孩子犯下的錯誤；不加條件、不求回報地愛自己的孩子；尊重孩子的特點和需要，不以自己的期望來要求孩子。
 我認識一位叫嘉嘉的小男孩，他并不出色，皮膚黑黑的、長得不漂亮，也沒有多數(shù)小朋友那么聰明，但是嘉嘉特別自信。媽媽很愛嘉嘉，從來不拿嘉嘉和別的孩子比較，還經(jīng)常告訴他：“嘉嘉懂禮貌、故事講得不錯、還很勤勞呢！”嘉嘉聽了很高興，在幼兒園里他經(jīng)常幫老師拿教具、帶著小朋友一起掃地，還給小朋友們講好聽的故事，大家都喜歡他。這是因為，當孩子知道爸爸媽媽能夠接受一個完整的自己時，他才會擁有自信和勇氣。
　　學會理性地愛孩子
　　2歲以前，媽媽要給予孩子最溫柔的呵護，但絕不是過度的關注和照顧；3歲以后，媽媽要學會面對孩子的“第一反抗期”，拉開與孩子的距離，避免用自己的喜好和期望要求孩子，讓孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)，自主、獨立地成長。像2歲的壯壯開始學著自己吃飯了，可是一雙小手就是不聽使喚，飯沒吃到嘴里，卻弄得滿臉、滿桌子都是，衣服也跟著糟了殃。奶奶心疼壯壯，怕他吃不飽，想要接過碗來喂孩子，媽媽卻不讓。媽媽一邊耐心地教壯壯怎樣拿勺子，一邊微笑著鼓勵壯壯自己吃飯。過了一段時間，壯壯能自己吃飯了，雖然還是撒的到處都是，可媽媽繼續(xù)鼓勵他。媽媽的理性教育讓壯壯在擁有信心的同時得到了自由的成長。
 很多父母過度關注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。這種失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。
　　勇于完善自己才能給孩子真正的愛
　　每個人在他的成長經(jīng)歷中都會伴隨者痛苦和創(chuàng)傷，每個人身上也都存在著不完善之處。望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，雖然我們不能忽略社會環(huán)境和文化的影響，但是這也從一個側(cè)面反映出了人們的脆弱和自卑，以及心理和人格的不完善。鄭棋媽媽對孩子的過高要求、對孩子學習的過度關注都反映出她自身缺乏安全感、追求完美、自信心不足，而鄭棋父母只滿足兒子的物質(zhì)需求而忽視孩子心理需求的做法也反映出他“愛”的能力是不成熟的。
　　我認識的西西媽媽因為小時候的單親家庭經(jīng)歷留下了心理創(chuàng)傷，不能控制自己的情緒，在做了媽媽之后她意識到自身的問題會對孩子造成影響和傷害，于是她學習了很多心理健康方面的知識，并積極與其他媽媽交流，最終擺脫了困擾?，F(xiàn)在，她很有信心做一個健康的好媽媽。只有及時修復心理創(chuàng)傷，讓自己的心理和人格不斷完善，才能給予孩子真正的、健康的愛。
 
　　當孩子知道爸爸媽媽能夠接受一個完整的自己時，他才會擁有自信和勇氣。
　　專家介紹：
　　高麗，甘肅省河西地區(qū)首家專業(yè)心理咨詢機構(gòu)——心悅心理工作室創(chuàng)辦人及負責人、高級心理咨詢師，國家職業(yè)資格認證心理咨詢師（二級）。擅長學生心理咨詢、兒童問題行為治療和神經(jīng)癥的輔助治療。