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　　文/陳連錦 福建 泉州 黎明職業(yè)大學(xué)人文系

　　六歲的孩子正在玩拼圖，玩到后面有幾塊拼圖拼不起來(lái)時(shí)，孩子突然大哭了起來(lái)，把所有的拼圖都扔掉了。

　　我正準(zhǔn)備發(fā)火時(shí)，妻子卻在那耐心地引導(dǎo)著孩子，“這次拼不好沒關(guān)系，下次再拼就會(huì)了。再說(shuō)，不會(huì)拼的話也可以叫爸爸媽媽幫你。”

　　聽到安慰后的孩子漸漸停止了哭泣，轉(zhuǎn)而撿起了那些丟在地上的拼圖。

　　與妻子的耐性相比，我突然覺得自己遜色了許多。俗話說(shuō)，“父母是孩子的榜樣”，孩子變得急躁與我的急躁性格不無(wú)關(guān)系。

　　平日里，孩子有時(shí)想起要什么東西時(shí)，他便要求我們馬上去買，一刻也不能停留。絕大多數(shù)時(shí)候，我都會(huì)滿足孩子的要求。可漸漸地，孩子變得沒有耐性，一件需要的東西沒有馬上要到時(shí)，他便十分生氣。

　　心理學(xué)有一個(gè)延時(shí)效應(yīng)，或叫延時(shí)滿足。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。

　　意識(shí)到培養(yǎng)孩子耐性的重要性之后，我試著和孩子換一種溝通方式。當(dāng)孩子在幼兒園門口說(shuō)要買玩具時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“這次你不買，下次你不買，等到很兩周后，我再給你買個(gè)漂亮的玩具”。當(dāng)孩子要玩游戲時(shí)，我和孩子做了約定，“今天不玩，明天不玩，下次一次可以玩長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間”。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改變之后，孩子漸漸變得有耐性了。據(jù)報(bào)載，法國(guó)人在孩子很小時(shí)就規(guī)范他們的行為。兩三個(gè)月大的孩子就能睡整晚，因?yàn)楦改覆粫?huì)一聽見他們醒來(lái)哭就去抱，而是盡量讓孩子學(xué)會(huì)醒來(lái)后接著睡。同樣，法國(guó)孩子在餐館里安心坐在位子上等上菜，不像很多美國(guó)孩子那樣整天吃零食，而是按點(diǎn)吃飯，這些都是從小培養(yǎng)的結(jié)果。

　　看來(lái)，換一種方式和孩子溝通，適當(dāng)延時(shí)滿足孩子的要求，是培養(yǎng)孩子耐性的一個(gè)好舉措。