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　　文/林風(fēng)云

　　一個周末上小學(xué)一年級的孩子吵著去看動物表演，而我堅決然孩子做完作業(yè)，背完《弟子規(guī)》等任務(wù)。

　　孩子聽了我的要求后，立刻把那張看動物表演的入場券撕毀了。然后自己跑出去玩了。

　　我突然冷靜了下來。想想孩子自從上幼兒園中班以來，似乎每個周末都是在培訓(xùn)班度過。英語，葫蘆絲，主持人，圍棋，等等。一些培訓(xùn)班價格還不菲。孩子似乎變得很忙碌。而我們做家長的似乎也變得很充實，下班有時飯都來不及吃便往培訓(xùn)班趕。

　　然后，我就在培訓(xùn)班門口等孩子學(xué)習(xí)2個小時后再回來。在培訓(xùn)班前等待的2個小時感覺是漫長的，但是想著孩子能在培訓(xùn)班來學(xué)習(xí)一些東西。我們似乎也就認(rèn)了。有時我一個人忙不過來，我的家人也忙著接送。為了孩子，我們基本上把應(yīng)酬逛街的時光都省下。

　　可是，孩子似乎不太聽話。整日埋怨我們總是罵他沒做作業(yè)，有時甚至?xí)詰嵟难凵窨粗覀冏黾议L的。

　　看到過一個例子：一項“家庭教育大調(diào)查”顯示，60%的家長每天與孩子相處的時間仍然有4個小時左右，親子共處時，最常從事的活動是：35%的孩子在看電視，25%的家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，剩下的則是其他，如游戲等。家長每天和孩子說話的時間，則縮短在半小時以內(nèi)，而且說的內(nèi)容多是“教導(dǎo)性”的。

　　我們在陪孩子時，總以為讓孩子學(xué)習(xí)便是最好的陪伴，便是給孩子最好的愛。事實上并非如此。

　　現(xiàn)代人交往中有一種“非愛行為”，就是以愛名義對自己最親近的人進(jìn)行一種強制性的控制，讓他按照自己的意愿去做。這其實是一種非愛性的掠奪，往往發(fā)生世界上最親近的人之間。

　　正如英國一個心理學(xué)女博士說：“世上的所有的愛是以聚合為最終為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對子女的愛。所以父母真正成功的愛，就是越早讓孩子作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去,你的教育就越成功。”原來，父母真正成功的愛應(yīng)包含有對孩子的尊重，而不是整日逼著孩子去學(xué)習(xí)。

　　想到這，我趕緊把那張撕毀的入場券補了起來。我要帶孩子去補一補原先所欠下玩耍的時光，帶孩子去接觸接觸大自然，帶孩子去領(lǐng)略領(lǐng)略陽光。

　　最后，想起今天看到的一句話：對于成人而言，陽光只是照亮了周圍的環(huán)境，而在孩子看來，陽光卻可以直射他們心靈的最深處。

　　給孩子最需要的陽光，才是給予孩子最好的愛。