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　　曾經(jīng)介紹過伊東寬，今天還是要再介紹一下，因為我覺得很有必要。
　　提起圖畫書，我們可能會條件反射地想到《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《爺爺一定有辦法》……確實，這是一些如雷貫耳、一言九鼎的圖畫書，而我們以及我們的孩子終生閱讀的動機，應(yīng)該是擺脫這樣的條件反射，多想到一些不同的人名，或生疏一些的人名。
　　如今，不是要天真地尋找冷門，逼別人對我們錯愕和佩服，我們只是為了不錯過更多的美好和溫暖。伊東寬——這個名字在日本的圖畫書界代表著幽默、逗趣與暖暖的溫情。這是一個可愛到無邪的老頭子，他的作品總能讓人啞然失笑。那么，就讓我們?nèi)ニ牡乩锿蛋撞税?，讓我們?nèi)ニ议T前偷偷地停車吧。我強調(diào)這回要講那些你不曾注意過的圖畫書，因為它們剛剛在中國問世，氣場還不夠足，所以我理所當然地要為它們捧場。

　　《魯拉魯先生請客》：魯拉魯先生一貫嚴格按照學過的步驟做菜，他相信這樣做出的菜才好吃。一天，他邀請客人們來吃飯。結(jié)果那些狗啊貓啊迫不及待地來了，他們迫不及待地吃掉了要做意大利番茄魚湯的魚，吃掉了要做法式鮮蝦奶湯的蝦以及其他的原材料。魯拉魯先生目瞪口呆怒火中燒。于是，他火山爆發(fā)了：他把大家正吃著的東西一樣一樣地搶過來，自己吃了起來。
　　看魯拉魯先生也加入，大家更來勁地大吃特吃。在狂轟濫炸地吃啊咬啊嚼啊的過程中，大家都感到特別痛快好玩，不管吃什么，都非常香甜。堆成山的材料一眨眼的功夫都被吃得干干凈凈。吃飽喝足之后，所有的人都幸福地、四仰八叉地倒在地上躺著。最后大家滿足地告辭了，“歡迎下次再來！”魯拉魯先生也心滿意足地目送大家回去。

　　《魯拉魯先生的自行車》：每個晴朗的星期天，魯拉魯先生都騎著他的自行車出門。他上坡，然后休息一會兒，再下坡，到河邊吃午餐，最后沿原路回家。
　　又是一個晴朗的星期天，當魯拉魯先生推著自行車要出門的時候，小老鼠問：“能把我馱在你后面嗎？”魯拉魯先生欣然同意。
　　這下糟了，小老鼠一招呼，所有的動物一下子從四面八方涌出來，都坐到了自行車后座上。魯拉魯先生馱著小山似的動物們使勁地騎啊騎啊。搖搖晃晃上了坡，還沒等在山頂休息，自行車不受控制地向坡下滑去——魯拉魯先生和所有的動物們沖進了山下的小河里。
　　他們在小河里打水仗、撈魚，玩了個痛快，然后享受了美好的陽光和食物。最后魯拉魯先生又馱著小山似的動物們回家了。

　　《魯拉魯先生的院子》：魯拉魯先生希望他心愛的草坪院子總是保持干凈、整潔、完美無瑕，為此他不惜天天辛辛苦苦地修整，甚至與四周的動物們敵對，每天都神經(jīng)兮兮地用彈弓趕走它們。
　　一天早晨，魯拉魯先生朝院子里望去，吃了一驚。他迷迷糊糊地看見一截大木頭橫在草坪上，便氣憤地朝木頭踢去——誰知道木頭活了，原來是一條大鱷魚！
　　鱷魚請魯拉魯先生躺在草坪上，它說：“小草軟軟的，扎著肚子，真的很舒服！”
　　魯拉魯先生只好遵命。咦，真的，躺在草坪上真的很享受啊！從此以后，魯拉魯先生再也不禁止動物們光臨了。最后的畫面是，所有的動物和魯拉魯先生都躺倒在草坪上，舒服得瞇起了眼睛。

　　“魯拉魯先生”系列故事一開始都是絮絮叨叨的，人物是平靜的，風格是舒緩的，但沉靜之中是一種勢能的積累，猶如水越積越高，直到最后勢如破竹一瀉千里。伊東寬擅長在結(jié)尾處營造亂哄哄的熱鬧場面，故事的最后都以狂歡式的畫面劃上句號，如煙花絢爛在空，讓人感到滴滴香濃，意猶未盡。
　　講故事是伊東寬的強項，他的故事語言有聲有色，韻律節(jié)奏十足，擬聲詞、象聲詞總是恰到好處地出現(xiàn)；他的故事內(nèi)容起承轉(zhuǎn)合一波三折，常常給小讀者一個出乎意料的大團圓結(jié)局，這符合孩子的審美情趣和接受心理。閱讀說到底是一次慨嘆，一次被感動的過程，它能讓我們的孩子欽佩和折服，讓他們熱愛和激動，這就是閱讀的全部，有什么能比激蕩孩子的心靈更重要的呢？
　　從這套圖畫書的封面、扉頁的色彩及背景透露出的信息都暗示了這是一本輕松愉快的書，可是如果你把它看成晶晶亮透心涼的雪碧，那你就大錯特錯了，這貌似雪碧的東西其實是一瓶二鍋頭，它后勁十足，蘊藏了很多深意。自從看過了大長今，大家都學會一招，如果沒有愛心，做出來的飯就不好吃。繼而《魯拉魯先生請客》告訴小朋友，有了愛心，飯不用做也好吃。同樣《魯拉魯先生的自行車》和《魯拉魯先生的院子》也講了這個道理：什么是愛心，什么是分享，什么是友誼，什么才是生活中真正的美，人是可以詩意地棲居的。
　　“魯拉魯先生”的故事講的都是美好的愛。要知道，從孩子們出生的那一刻起，父母就用他們的愛來撫養(yǎng)他們。也就是從那一刻起，他們把一種愛的能力注入了孩子們的生命。有人說，一個兩歲的孩子就具備感恩的能力了。當孩子因感受到愛而擁抱親吻媽媽，因信任而緊緊拉著爸爸的手的時刻，那就是生命最初的感恩。在孩子懵懂的嬰兒期，你給他講了一個故事，就像石頭扔進池塘一樣，你永遠不會知道，那塊石頭引起的漣漪能有多遠。
　　所有好的圖畫書都是“簡單”與“深刻”的完美結(jié)合。我把這句話扔在這兒，不解釋。解釋是別人的事兒。任何人都可以就此回想一下自己所讀過的任意國家、任意風格的好的圖畫書，它們都將符合我扔在這兒的這句話。“魯拉魯先生”的閱讀是一種充滿浪漫主義、理想主義的閱讀，它將令孩子心馳神往。這種閱讀的確有點兒創(chuàng)世紀的味道。神說，要有光，于是，這個世界就有了光。這是一種多么神奇，多么神勇的偉力。
　　有一些書，孩子們是可以輕快地一覽而過的，當翻到下一頁的時候，他們已經(jīng)淡忘了前一頁的內(nèi)容；有一些書，孩子們是需要恭恭敬敬地閱讀的，不必對其中的故事妄加評論，任意發(fā)揮；然而，還有一些書，孩子們會如此長久而深情地摯愛著它們，不斷重溫，不斷升華。這些重溫，不是簡單的畫面和文字的重復，而是舒展的心靈、愉悅的情緒、怡然的氛圍、濃郁的親子感情的疊加，是由圖畫書牽扯出的情愫，它將成為孩子生命成長的維生素。
　　孩子們的本領(lǐng)和能力常常是在無意識中獲得的，很難說他們的某些能力來自哪一本書，因為他們閱讀的時候，實際上不是看和聽，而是把美麗的畫面和詞句含在嘴里，嘬糖果似的反復嘬著，品烈酒似的一小口一小口地呷著，直到那些畫面和詞句像酒精一樣溶解在自己的身體里。它們不僅滲透進孩子的大腦和心靈，而且還在他們的血管里奔騰，沖擊到他們的每根神經(jīng)末梢。
　　在圖畫書的閱讀中，細節(jié)是作品中最豐潤、最柔軟，也是最為孩子們注意的地方。“魯拉魯先生”的細節(jié)很多，尤其是魯拉魯那小得豆點兒似的眼睛表現(xiàn)出的迷茫、驚訝、興奮、滿足，簡直把一個小老頭的有趣活靈活現(xiàn)地展示在我們眼前。我們讀到的故事和孩子們讀到的故事其實可能不是同一個故事，比如看《魯拉魯先生的院子》，孩子們注意到的可能是他早晨起床沒戴眼鏡，所以才會把鱷魚當木頭踢，從而引出了后面的故事。他們記住的，也許只是沒戴眼鏡的魯拉魯先生的眼神十分滑稽。沒有關(guān)系，沒有關(guān)系的，不管孩子記住了什么，只要他們被藝術(shù)感染過，只要他們的心在故事里浸濕過，這就足夠了。
　　在書評的最后，我想講一個有點兒離題的故事：出演《沉默的羔羊》的安東尼•霍普金斯獲得奧斯卡獎的那年，他已老大不小。巧合的是，頒獎的那天正好是他父親的冥誕。他的得獎感言是敘述小時候常常被父親托舉起來，舉得很高，很高，高到幾乎就要摸到天花板……最后他說：“今天，我終于摸到了天花板。”我想說的是，給你的孩子講講“魯拉魯先生”的故事吧，它將帶領(lǐng)他們摸到天花板。

　　伊東寬：1957年生于日本東京都，早稻田大學教育系畢業(yè)。他在校期間，曾加入早大兒童文學研究會（該會以涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀兒童文學家而著名），結(jié)識了許多熱愛兒童文學工作的志同道合者，在研究兒童讀物的同時開始了創(chuàng)作。曾出版《魯拉魯先生的院子》（獲繪本日本獎）、《云娃娃》（獲日本繪本獎的讀者獎）、《猴子的日子》、《猴子是猴子》（均獲路旁石幼兒文學獎）、《變成猴子的日子》（被選為IBBY優(yōu)秀作品）、《沒關(guān)系，沒關(guān)系》（獲講談社出版文化獎的繪本獎）、《從下水道出來的朋友》（獲兒童文藝新人獎）等多部作品，以詼諧幽默的風格和獨特的造型深受讀者的青睞。