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　　我家閨女今年四歲，在幼兒園學(xué)雙語，這學(xué)期測(cè)驗(yàn)，班上小朋友1/3都考了100分，閨女卻只有50多分，我實(shí)在忍不住吼了她一頓，她倒是沒上心，還是我行我素，該玩玩，該鬧鬧。事后我又覺得自己不對(duì)，但是看到成績(jī)這么糟，實(shí)在是無法淡定。孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

　　搞清楚孩子為什么成績(jī)不好

　　孩子成績(jī)不好，總的來說可能有兩種原因，一種是智力問題，另一種是非智力問題。大多數(shù)情況下，孩子的智商都不會(huì)有什么問題，數(shù)據(jù)表明，97%的孩子智商都是正常的，智力超常的兒童和弱智兒童一共才占3%，如果孩子看起來的確有點(diǎn)“笨”，而不僅僅是注意力不集中、貪玩等，家長(zhǎng)可以帶孩子做個(gè)智商測(cè)驗(yàn)，看是否與智商有關(guān)。

　　智商問題造成學(xué)習(xí)差是沒辦法的事，但是大部分孩子成績(jī)不好是“內(nèi)因”在作怪?？茖W(xué)研究表明，智力相當(dāng)?shù)膬和瑢W(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生往往擁有意志堅(jiān)定、情感穩(wěn)定、興趣濃厚、有責(zé)任感、集體觀念強(qiáng)的品質(zhì)，勇于面對(duì)困難和挫折；而成績(jī)差的學(xué)生一般表現(xiàn)為自私、孤僻、任性、意志力差、見異思遷，經(jīng)不起批評(píng)和挫折。而這些都是受孩子的個(gè)性、氣質(zhì)、情感左右的，所以孩子成績(jī)不好，與家庭生活環(huán)境和教育等都有一定關(guān)系。

　　淡定派

　　ynxwjw：不要太著急，給點(diǎn)耐心，孩子會(huì)慢慢開竅的。成績(jī)不好的孩子，你就是打扁他，他也好不了，孩子哪天一開竅，很可能就是突飛猛進(jìn)，這是我教兒子學(xué)加減法總結(jié)出的心得。有段時(shí)間怎么教、怎么說都不懂不會(huì)，我氣得都放棄了，結(jié)果隔了沒多久，他自己突然想通了，現(xiàn)在20以內(nèi)的加減法隨便算，完全不在話下。

　　海白菜：我家孩子進(jìn)一年級(jí)時(shí)，差不多全班倒數(shù)第一。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候孩子的爹覺得顏面盡失。我說，還小呢，急什么？只要行為習(xí)慣良好就行。再說了，倒數(shù)第一好啊，說明進(jìn)步空間很大嘛。孩子爹不以為然，認(rèn)為我在推卸責(zé)任，孩子則覺得媽媽講得太對(duì)啦。斗轉(zhuǎn)星移，N個(gè)月后，孩子不僅沒讓老爹老媽丟臉，而且讓我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上大放異彩，每次我都是作為好家長(zhǎng)的典型推出。

　　鼓勵(lì)派

　　月牙兒彎彎：傷人的話還是不說為好，尤其是說了對(duì)孩子也沒殺傷力，長(zhǎng)此以往，孩子麻木了，不理不聽，家長(zhǎng)更煩躁，對(duì)孩子也沒好處。四五歲的小孩估計(jì)對(duì)考試的意義都沒什么概念，在有的孩子眼里，60分和100分根本沒多大區(qū)別。當(dāng)家長(zhǎng)的，還是正面引導(dǎo)好一點(diǎn)，順著小孩子的脾氣哄，孩子可能更聽話。比如跟孩子說，“寶貝，如果你的名字也能上光榮榜，媽媽該有多開心啊。”不要指望一下子就數(shù)一數(shù)二，慢慢來。

　　Blue-bird：我兒子去年剛上幼兒園時(shí)，連10以內(nèi)的加減法都不會(huì)，老師告訴我是班里后幾名，讓我在家多教教。我教來教去他都不會(huì)，就生氣罵他，幾次以后，孩子放學(xué)不想回家，回家就逃避學(xué)習(xí)，后來發(fā)展到寧愿要家里的阿姨教，也不跟我學(xué)。我冷靜下來，向孩子道了歉，從此以后，他再怎么學(xué)不會(huì)也不發(fā)脾氣，老師跟我講他的情況，我心里不高興，表面上還是裝得很淡定，孩子情緒好時(shí)，就和他一起學(xué)加減法，錯(cuò)了不發(fā)火，對(duì)了多鼓勵(lì)。大概花了一個(gè)月時(shí)間，孩子該學(xué)的都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在是班里算數(shù)最快最準(zhǔn)的孩子。