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　　導語：游戲，是孩子的語言。他們的小心思會通過游戲的方式傳達出來。借助游戲來完成溝通，建立更親密的親子關系，則是我們需要學習的一項能力——游戲力。

　　自從有了那個半大不小的小孩，你家從未停止上演餐桌大戰(zhàn)、起床大戰(zhàn)、穿衣服大戰(zhàn)、洗澡大戰(zhàn)？而在這無數(shù)場的較量之中，無論是威逼利誘還是講理共情，似乎都不是那么管用，沒準兒還讓你家的氣氛變得有點“烏煙瘴氣”……

　　這時，如果有人告訴你，所有的“大戰(zhàn)”原本都可以變身一場游戲，所有的對峙都可以以“哈哈一樂”結束了之，你會動心嗎？這就是Parents要介紹給你的一種能力：游戲力！

　　游戲，是一種基于游戲的親子溝通方式，而不是我們讓孩子變得合作的工具。

　　我們先講一個故事吧。有一位媽媽參加了“父母123”的游戲力工作營后，開始嘗試把游戲的方法用在女兒身上。她的女兒不愛刷牙，所以她發(fā)明了一個游戲，自己扮演牙齒細菌，以此激發(fā)女兒打敗細菌的主動性。第一天效果奇好，孩子第二天早晨第一句話就是說：“早上也是要刷牙的！”于是媽媽驚呼游戲力的強大。只是沒幾天，游戲就不靈了。

　　“游戲力的落腳點并不是在游戲本身，它的核心是建立父母與孩子之間的親密聯(lián)系，游戲只是傳遞這種信息的媒介。”在“父母123”游戲力工作營的創(chuàng)辦者李巖看來，如果父母抱著用游戲解決某個問題的心態(tài)，那么再有趣和有效的游戲，都遲早會失效，因為它背離了整個游戲力的方向，只是變成了成年人操控孩子的工具。而孩子很多對抗和不合作行為的背后，是因為他感受到了與父母之間親密關系的斷裂，孩子需要被爸爸媽媽理解，需要跟爸爸媽媽重新建立這種連結。當孩子感覺聯(lián)結重建時，問題自然會解決。

　　嘗試放松，享受游戲帶來的樂趣和輕松。

　　很多人會擔心，我們都是早已失去游戲能力的成年人了，四肢僵硬，頭腦和心靈都被一定程度地禁錮住，我們還有能力跟孩子游戲嗎？

　　“其實，這是一種態(tài)度的改變。”李巖說，“最開始我看《游戲力》也會覺得怪，我原先甚至是連憨豆的喜劇片都不喜歡的人。記得當兒子用玩具槍朝我‘射擊’，我意識到應該配合他假裝捂住胸口倒下，但等我真正做到時，當時的感受是：跳樓的決心應該也不過如此。但慢慢地，我才學會享受它帶來的樂趣和放松。”

　　怎樣能找到自己的游戲力呢？答案是：放松！焦慮的父母往往糾結于眼前的事，拿著游戲回家就試，偶爾也能有效，但大部分時候都是無效的，所以容易質疑和放棄。你需要做的，是嘗試讓自己放松、平和，然后去了解游戲力的本質，去發(fā)展自己的游戲方式。

　　游戲力，用孩子的語言，聽懂孩子的心事。

　　游戲是孩子的語言。有些心事，孩子永遠不會說給我們聽，但如果我們仔細觀察他們正在玩的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)他們心中的喜悅、好奇、疑慮、失望、悲傷以及恐懼……

　　可以說，孩子真正的需求只有兩點：1、對親密關系的渴望。2、親密關系之上的力量感，也就是他們在環(huán)境中自主和影響他人的能力。所以，不論是孩子打人還是愛哭鬧，我們首先應該去發(fā)現(xiàn)孩子的需求，然后通過游戲，滿足他的需求。來自《游戲力》的5個游戲靈感，幫你找到游戲的感覺：

　　游戲讓孩子有了主動選擇的權利，這是自信的來源。

　　科恩的女兒艾瑪上幼兒園大班后，有一段時間不愿意自己穿衣服，他為此困擾不已。

　　有一次，與其說靈機一動，不如說是情急之下，他抓起了她的兩個布娃娃，做起了對話。他讓一個娃娃滿懷惡意地說：“老天爺，她不會自己換衣服哪！她不知道怎么穿衣服?。?rdquo;另一個聲音則頗有信心，愉快地回擊說：“她會的，她真的會自己換衣服。”第一個聲音又說：“噢，不，真是可笑，她只有五歲哪，她不可能會自己換衣服。”艾瑪自己換衣服時，他讓第一個娃娃都正好沒看見，于是，她總會說，“看哪，她根本不是自己穿的衣服。”第二個娃娃呢，卻總是高聲反駁，“是她自己穿的！你沒在看！”在這個時候，艾瑪不僅自己穿好了衣服，還笑得樂不可支，不再哼哼唧唧了。而這時的爸爸也開懷大笑，不用暴跳如雷地催女兒。

　　游戲讓孩子充分享受與媽媽身體上的親密接觸，而這是連結的最重要方式之一。

　　琳達生下第三個孩子之后發(fā)現(xiàn)，兩個大孩子覺得小寶寶搶走了媽媽的所有時間，因此緊緊纏住媽媽不放，希望以此獲得她的關注。

　　琳達發(fā)明了一個叫做“充電”的游戲。她把每個孩子輪流抱在膝頭，告訴他們媽媽要用“愛”給他們充電，然后從他們的腳趾親到頭頂。之后她又加進一個元素，叫做“愛之蛋”。她假裝把一個蛋在他們的頭頂上敲破，用手指把蛋汁抹進頭發(fā)和皮膚，直到全身都布滿為止。兩個大孩子喜歡極了這個游戲，每天都要求玩。短短五分鐘的游戲，便使他們能自己玩耍，而讓媽媽可以照顧嬰兒。

　　游戲透露孩子的情緒信息。

　　足球玩到一半時，丹尼要上廁所。他對爸爸說“不要碰球”，然后把球放回盒子里。爸爸說“我不會碰”，但丹尼想了一分鐘，說：“我不相信你，你得跟我一起去。”

　　這個情況里顯然是有含義的。丹尼在學校里經(jīng)常會走神、惹麻煩，所以他無意中玩起了“有人不值得信賴”的角色扮演游戲。在游戲中，他置換了角色，爸爸變成了那個得不到信任的人，而他是規(guī)則的執(zhí)行者。角色置換，對恢復孩子的自信特別有幫助，能幫助他們擺脫無力感的困境，克服恐懼和壓抑的情緒。

　　游戲讓孩子感覺力量在握，可以控制事情的進展，因而情緒也更放松。

　　一位爸爸發(fā)現(xiàn)強迫不愛剪指甲的女兒一點用也沒有，所以發(fā)明了“停走停”這個游戲：爸爸握著指甲刀，從幾英尺外朝女兒方向走，只要女兒喊：“停”，他就會立刻停下來；當她說：“走”，他再往前走。如果好半天女兒都沒說“走”，那父親就可以自己說“走”，但假如女兒說“停”的時候，他必須停下。當女兒說“停”的時候，爸爸會像被速凍一樣停住，而女兒總會咯咯笑上幾聲。最后指甲剪好了，更重要的是，他們玩的很開心。女兒說停就停，使她相信爸爸不會強迫或傷害她，彼此間建立了信任感。爸爸決定要不要剪指甲，而女兒決定剪指甲的速度。

　　游戲，讓愛和聯(lián)結隨時隨地發(fā)生。

　　更多精彩內(nèi)容詳見《父母世界》2011年9月刊