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　　俞國良是國內(nèi)著名的教育心理學家，也是一對龍鳳胎寶貝的“新好爸爸”。這樣身份的爸爸是不是很“專業(yè)”呀？俞教授的回答卻大出意料：“給寶貝講那么多道理，他們聽不懂的，身教重于言教，給他們創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境才最重要。”

　　在俞國良看來，做父親就要做“自己生自己養(yǎng)自己教”的“教父”，這才是做父親的責任。

　　做父親是男人最崇高的榮譽

　　談起龍鳳胎寶貝，俞教授連說緣分。妻子懷孕時，他們已知道是雙胞胎，但并不知道是龍鳳胎。有一天陪妻子散步，路過一個飯店，看到櫥窗里的一男一女兩個洋娃娃特別可愛，俞教授愛不釋手，以不菲的價格把這兩個洋娃娃買了下來，當時他肯定沒想到，自己再過幾個月真的得到了一男一女兩個寶貝。

　　幾個月后，已回貴州待產(chǎn)的妻子在一個周五打來電話，說定在下周一剖腹產(chǎn)，于是俞教授趕緊去訂機票，他買到了最后一張機票。

　　當天他趕到了貴州，結(jié)果晚上十點多妻子就出現(xiàn)了產(chǎn)前征兆，十二點進了手術(shù)室。“我記得很清楚，12點48分，醫(yī)生出來用貴州話說一樣一個，我沒聽懂，不是有兩個的，怎么只有一個？后來才明白是龍鳳胎。”現(xiàn)在想起來俞教授都忍俊不禁，認為很多都是機緣巧合，“星期五最后一張機票飛過去，結(jié)果當天就生了，如果真的按計劃再拖兩天對女兒就不好了，因為女兒當時已經(jīng)喝了幾口羊水。”

　　雖然工作非常忙，俞教授卻認為這件事一定要親歷現(xiàn)場，親自歡迎寶寶（姐姐）和貝貝（弟弟）來到這個世界上。孩子們一天天長大，他更加深有感觸：“經(jīng)過那么多年，我們在物質(zhì)上精神上心理上的準備都比較充分，而且我們倆都是搞這方面研究的，但沒想到養(yǎng)孩子還是比想象的艱辛。做父親真的不容易，做好父親其實是一個男人最崇高的榮譽，同時也是最困難的一件事，你要對他負責，同時意味著對社會負責。”

　　在寶寶和貝貝100天的時候，俞教授要去廣東開會。妻子抱著兩個小家伙送他到電梯口，3個多月的兒子眼淚汪汪，“當時我感覺到自己肩上的擔子更重一些，這么懂事的孩子一定要把他們培養(yǎng)好。”

　　養(yǎng)不教父之過

　　俞教授給我們講了一個故事。他在美國佐治亞大學進修學習時，當時研究室的主任是一位華人，他工作非常繁忙，但給自己規(guī)定了一條“鐵的紀律”，每天下午三點半接孩子是雷打不動的，任何會議工作應(yīng)酬都不能打擾。俞教授說他自己也以此為榜樣，在時間這塊海綿中擠出陪寶貝們的時間。有時候熬夜到很晚，第二天起床來不及刷牙洗臉就去送寶寶和貝貝上幼兒園。每天下午從幼兒園接他們回來都會問他們高不高興。

　　“現(xiàn)在有很多爸爸對孩子的態(tài)度是自己生、別人養(yǎng)、老師教，自己只承擔生的責任，把孩子送給爺爺奶奶養(yǎng)，而把更重要的教育的責任都推給了老師。有些人到了45歲左右，功成名就，才有時間想想孩子的事，可是這時候孩子什么都不行了。與其五年后或十年后會后悔，還不如現(xiàn)在做得好一些。”

　　俞教授的觀點是自己生、自己養(yǎng)、自己教，因為家庭是孩子踏入社會的第一步。“養(yǎng)不教父之過”，這種責任需要去反思、去體驗，不能患得患失，有所失才能有所得。“如果用于工作的時間更多，我可以出更多的成果，但現(xiàn)在想把孩子養(yǎng)好，成果就可以出得少一點嘛。我現(xiàn)在抽出一兩個小時來陪孩子，這是一種權(quán)衡。”

　　事實上，正是這兩年，俞教授出版了自己二十年的心血結(jié)晶――80萬字的《社會心理學》，成為教育部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。

 　　身教重于言教

　　貝貝有一次生病，上午沒去幼兒園，下午感冒好一點，他就自己要求去上繪畫班，要不然今天講的他就不會了。俞教授口中雖然說挺好玩呀，其實能感覺得到他由衷地驕傲。“我覺得可能是家里經(jīng)常有博士碩士的學生來，這種潛移默化的影響對他起了作用。”

　　俞教授在家里工作的時候，貝貝就經(jīng)常到書房來，問問爸爸這本書是干什么的，你剛才跟那位阿姨或者叔叔說什么呢？有時他在炒菜，寶寶就在旁邊看，說炒得很好吃。

　　“作為父親第一要熱愛生活，第二認真工作，第三終身學習，這樣就給孩子一種氛圍，給他們講道理他不懂，自己去做了反而會影響他們。”

　　2000年，俞教授坐客《東方之子》，當時主持人白巖松問他這么年輕（當時35歲）就成為教授，是不是因為他很自信，俞教授回答：“不是，是因為進取，一個人要永遠不斷地進取?？即髮W，畢業(yè)工作，考研究生，博士生，評副教授、正教授、博士生導師，這一路走過來，是因為自己積極向上。做到了這樣，你在家里就有了威信。”

　　父親不僅是生育者、養(yǎng)育者，還是保護者、指導者；父親不只是父親，還是“教父”，在精神上、思想上，更多的是指導者、規(guī)范者。比如說寶寶和貝貝喜歡在爸爸的書房里玩，玩十分鐘左右，俞教授就會跟他們講，明天一位阿姨要來談?wù)撐?，爸爸要先看看她的東西，爸爸要工作了，寶寶和貝貝就會出去玩不打擾爸爸工作。

　　“我覺得作為父親的能力不僅表現(xiàn)在學識智慧上，更重要的是應(yīng)該營造一個寬松愉快有利于孩子成長的　環(huán)境。”

　　“三心”表達父愛

　　父親和母親不同，對愛的表達更含蓄更內(nèi)斂。“我父親也在北京，小時候還打過我。但他現(xiàn)在晚上來到我的書房，經(jīng)常說很晚了應(yīng)該休息了，他不會像母親那樣給你泡杯牛奶，他有自己的方式。”俞教授說，做一個普普通通、實實在在的父親，需要“三心”――

　　第一要有耐心。有時候第二天早晨八點上課，凌晨一點寶貝們開始哭鬧。“你也不能把他們?nèi)映鋈ィ綍r爸爸工作壓力就很大，晚上你還鬧。但他們不懂這些，所以你只好克制、忍耐，有了耐心才會有愛心。”

　　第二要有誠心。如果自己錯了，得很真誠地向孩子道歉。“有時候開車帶他們出去，看見紅燈后一個急剎車，有點危險，你就得對孩子們說，爸爸剛才注意力不集中，對不起。”

　　第三要有平等之心。作為父親不是高高在上的。“你和孩子是平等的，你可以是他們的一個朋友。我平時經(jīng)常和貝貝玩玩打鬼子的游戲，看看女兒做手工。“

　　專業(yè)的無意識影響

　　俞教授自己是專家，早教方面的書也編過很多本，如主編過《0-6歲嬰幼兒啟蒙》、《中國家庭教育百科全書》等，但他認為：“其實我們這個專業(yè)對做父親角色的幫助可能是無意識的。” 現(xiàn)在很多家長看到一個方案，就一板一眼地照著方案去做。俞教授卻表達了不同看法：“實際上孩子的成長千差萬別，教育孩子和生產(chǎn)產(chǎn)品有很大的不同，我們應(yīng)該提供適合孩子發(fā)展需要的教育，而不是用我們的教育框定他的發(fā)展。教育是動態(tài)的，而不是靜態(tài)的，我們要看他們有什么需要，再去引導他。”

　　“讓孩子自由地成長，在這過程中給以適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，讓他跳起來夠蘋果，而不是把蘋果送到他手里去。”這是俞教授的為父之道。

父子小檔案

父親：俞國良

中國人民大學心理研究所所長，中國科學院、北京師范大學兼職教授，國內(nèi)著名教育心理學家。

姐姐：寶寶

生日：2003年4月18日

最愛吃的美食：番茄雞蛋湯，媽媽爸爸做的都好吃。

最喜歡的玩具：布娃娃、做飯的工具、吹泡泡的玩具

什么時候最開心：媽媽給買小手表

弟弟：貝貝

生日：2003年4月18日

最愛吃的美食：肉和魚

最喜歡的玩具：槍、寶劍、太空槍、《恐龍大災難》

什么時候最開心：媽媽給買槍和寶劍