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　　世界對(duì)于成長(zhǎng)的孩子而言，每天都是充滿新鮮感的，孩子隨時(shí)都通過觀察周遭的事物，來(lái)建立自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而對(duì)于性別的認(rèn)同，不僅是通過爸媽，其每天所處環(huán)境的人事、物也都成為了孩子形塑對(duì)自己看法的管道。

　　孩子對(duì)自己性別的認(rèn)同，一般都會(huì)經(jīng)過無(wú)知、好奇、害羞等不同的階段。
　　 杰杰今年8歲半，平時(shí)有些內(nèi)向害羞，從來(lái)不會(huì)跟其它小朋友打鬧。他對(duì)于男孩喜歡的機(jī)器人玩具也完全沒興趣，反倒是喜歡洋娃娃，衣服也偏愛粉色系的。
　　佩琳說自己在懷孕前很想生個(gè)乖巧美麗的女孩，雖然佩琳對(duì)杰杰的出生也很開心，但偶爾還是會(huì)一時(shí)興起，把杰杰打扮成小公主的模樣?？墒乾F(xiàn)在杰杰到了小學(xué)，還是堅(jiān)持要花衣服，和女孩子們?cè)岩黄鹜妫页３８辶照f，“我長(zhǎng)大了會(huì)變成女孩。” 一向乖巧的杰杰在這件事情上突然變得非常堅(jiān)持。
　　最開始的時(shí)候，佩琳以為杰杰只是對(duì)女孩子的東西好奇，覺得好玩而已，并未意識(shí)到這種現(xiàn)象與心理問題有關(guān)?，F(xiàn)在，杰杰已經(jīng)上小學(xué)了，他的行為卻常常受到其它小朋友的欺負(fù)和嘲笑，佩琳這才覺察到問題的嚴(yán)重性，帶杰杰前來(lái)咨詢。

　　臨床診斷：缺乏男性榜樣造成的性別認(rèn)知障礙
　　經(jīng)過深入溝通得知，原來(lái)佩琳凡事喜歡親力親為，她總嫌丈夫笨手笨腳，從來(lái)都不讓丈夫參與育兒。而丈夫平時(shí)工作也比較忙，常常加班，就連在假期也沒有太多時(shí)間陪杰杰玩，因此杰杰與爸爸之間的關(guān)系很生疏。佩琳也對(duì)這種狀況不滿，對(duì)丈夫一直心懷埋怨。
 
　　父母的角色榜樣是孩子性別意識(shí)的根基
 　　由于工作、事業(yè)或其他原因，父親常常忽視對(duì)孩子的教育。男孩是通過模仿來(lái)完成自己的性別認(rèn)同的，如果從小時(shí)候開始，一直都是媽媽或者阿姨在他們的身邊打轉(zhuǎn)，由于缺少男性榜樣，他們自然而然地就會(huì)模仿身邊這些女性的行為。隨著年齡的增長(zhǎng)，男孩的性別認(rèn)同會(huì)漸漸定型，這樣，即使男孩在幼兒園或?qū)W校會(huì)接觸到其他男孩，他們女性化的行為也不會(huì)輕易發(fā)生改變。
　　 此外，如果父母關(guān)系不好，孩子很難形成正確的性別認(rèn)同。譬如媽媽不喜歡爸爸，阻止孩子與爸爸親密；或者爸爸在家庭中是受到排斥的，就會(huì)讓孩子得出“爸爸是壞人，我不能跟他學(xué)”的結(jié)論。這樣下去，孩子就會(huì)輕視爸爸在家庭中的價(jià)值，并認(rèn)為自己和爸爸不應(yīng)該是不一樣的。這種情況也會(huì)影響到女兒。女兒看到父母之間的矛盾，潛意識(shí)中會(huì)擔(dān)心“如果我和媽媽一樣，爸爸會(huì)不喜歡我的”想法，因而影響到女兒的性別認(rèn)同。
　　和諧的家庭關(guān)系是家長(zhǎng)給予孩子最好的禮物。孩子在知道自己的性別后，會(huì)感受到父母的性別魅力，并以同性父母為自己的學(xué)習(xí)榜樣，模仿他或她的一切。男孩會(huì)認(rèn)為“我要是跟媽媽喜歡的爸爸一樣，媽媽也會(huì)愛我的”。女孩子學(xué)媽媽化妝，男孩子學(xué)爸爸扮酷就是這個(gè)原因。因此一個(gè)家庭中不管遇到怎樣的紛爭(zhēng)，父母都有責(zé)任為了孩子而維護(hù)雙方在孩子心目中的良好形象。
 
　　錯(cuò)誤的性別群體歸屬感
　　生活中，媽媽怕杰杰被欺負(fù)，喜歡讓杰杰和女孩一起玩，所以他的玩伴都是女孩。幼兒園的老師又都是女性，杰杰生活中的陪伴者幾乎都是女性形象，這會(huì)讓他產(chǎn)生一種“我屬于這個(gè)群體”的錯(cuò)覺。而媽媽總把杰杰打扮成小公主的模樣也強(qiáng)化了他對(duì)自己性別的錯(cuò)誤認(rèn)知。其實(shí)，孩子在兩歲開始發(fā)展出性別意識(shí)，3-4歲就已經(jīng)明確知道自己是男是女。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)充分培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如長(zhǎng)大后他們才能充分發(fā)揮自己的性別特點(diǎn)。
 有“兒童性識(shí)別障礙”的孩子，隨著年齡的長(zhǎng)大，因?yàn)楫惓５难孕?，常常受到小朋友的譏笑、歧視和捉弄，家長(zhǎng)和老師也經(jīng)常會(huì)不理解。來(lái)自外界的種種的壓力容易讓孩子感到內(nèi)心痛苦，心情低落，容易產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小及憂郁的性格。

　　Tips: 如何鑒別兒童性別認(rèn)同障礙？
　　需要注意的是，有時(shí)候男孩子喜歡玩洋娃娃，穿裙子，并不一定意味著存在性別認(rèn)同障礙問題。造成這一現(xiàn)象很可能是因?yàn)樗幍沫h(huán)境中大多為女性形象，或者被女孩子漂亮的玩具，衣服所吸引。除了對(duì)異性服裝的偏愛，兒童性別認(rèn)同障礙還表現(xiàn)為：重復(fù)地表達(dá)出希望成為，或者堅(jiān)持認(rèn)為自己是與自身生理結(jié)構(gòu)相反的性別；每次在游戲中都喜歡扮演與自身性別相反的角色；更傾向和與自身性別相反的小朋友一起玩耍。同時(shí)具備這些條件才可以認(rèn)定孩子的性別認(rèn)同障礙傾向。

　　育兒建議：了解不同階段孩子對(duì)性別的態(tài)度，幫助孩子發(fā)展正確的性別認(rèn)同

　　 孩子對(duì)自己性別的認(rèn)同，一般都會(huì)經(jīng)過無(wú)知、好奇、害羞等不同的階段。父母要針對(duì)不同階段，對(duì)孩子進(jìn)行性別意識(shí)教育，才會(huì)幫助孩子認(rèn)同自己的性別。
 
　　幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己的性別和身體
 　　2歲半到3歲期間，孩子對(duì)“我是誰(shuí)”開始有初步的概念，他們會(huì)用“我”或“我的”來(lái)表示自己或?qū)儆谧约旱?，而?duì)自己的性別的認(rèn)同，則是孩子建立自我概念很重要的一環(huán)。這個(gè)階段的孩子開始意識(shí)到男女有別。孩子會(huì)很好奇地想知道自己究竟是男生還是女生，究竟是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。不過，這時(shí)他們還不大能真正明白男女的不同。 這時(shí)，孩子會(huì)提出一些讓媽媽感覺不好意思的問題，媽媽對(duì)待這些問題的態(tài)度和回答，則決定了她對(duì)待自己性別和身體的態(tài)度。像玲玲拿兩個(gè)皮球放在胸前說是“奶奶”（乳房），要媽媽吃時(shí)，玲玲媽媽愉快地問：“玲玲，是不是要扮演媽媽呀。”之后玲玲媽媽抱起一個(gè)小布娃娃給玲玲當(dāng)作寶寶吧，扮演哺乳。媽媽的做法讓玲玲覺得這一切都是自然的，歡快的。
 
　　 以自然的態(tài)度應(yīng)對(duì)孩子的提出的性別問題 
　　 4歲孩子的“性別意識(shí)”開始豐富許多。他們對(duì)性別的差異也比3歲時(shí)更好奇。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)男女上廁所的方式不同時(shí)，通常會(huì)好奇地問“為什么男生要站著尿尿，而女生要坐著尿尿？”同樣，他們對(duì)自己的生殖器也產(chǎn)生了好奇，想看看自己的和別人的有什么不一樣。建議父母盡量以最自然的態(tài)度處理，也借機(jī)教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己的隱私。
 　　盈盈和媽媽一起洗澡，她看到媽媽的乳房，突然問媽媽為什么自己身上沒有“奶奶”。媽媽很坦然地說：“每個(gè)女人到了一定的年紀(jì)都會(huì)長(zhǎng)出‘奶奶’來(lái)，你長(zhǎng)大了也會(huì)有的。”盈盈似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，在孩子眼中，乳房就像手和腳一樣，是我們身體的一部分，她對(duì)這些部位好奇，并不認(rèn)為這是什么值得難為情的事情。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的問題流露出尷尬、緊張、害羞或者惱怒的情緒，孩子會(huì)認(rèn)為這些部位是壞東西，她會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生羞恥感，也不能坦然接納自己的性別。
 
　　 同性父母要給孩子更多的關(guān)注
 到了5 歲，孩子對(duì)性別的興趣不再像4歲時(shí)那樣濃厚，他們了解兩性的差異，除了外表的不同外，還包括生殖器官的不同。當(dāng)大人提到與性有關(guān)的東西，5歲的孩子已經(jīng)會(huì)表現(xiàn)得不好意思，對(duì)自己的身體也開始變得矜持。同性父母要給于更多的關(guān)注，要多花時(shí)間和孩子在一起，通過相處、做游戲，幫助孩子發(fā)展正確的性別認(rèn)同。像辰辰爸爸在陪兒子做游戲時(shí)，他會(huì)嚴(yán)格地按照男孩的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，并讓孩子玩那些適合其性別的游戲，不像媽媽那樣總是怕孩子磕著、碰著。 在游戲活動(dòng)中，爸爸更多地鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主精神，從事探索活動(dòng)，幫助寶貝掌握技巧、獲得經(jīng)驗(yàn)，在這些游戲活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)了男孩子的陽(yáng)剛之氣，也讓辰辰更加開朗、勇敢、自信。

　　 （本案例系真人真事，其身份已隱去。）

　　專家介紹：
　　杜晗綺，知名催眠治療師，國(guó)家級(jí)心理咨詢師，師從華裔催眠大師廖閱鵬先生。畢業(yè)于英國(guó)卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，在英國(guó)積累了先進(jìn)豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)?；貒?guó)后全身心投身于親子心理學(xué)和職場(chǎng)心理學(xué)的研究。