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　　跟孩子談話是媽媽們常用的教育方式，但不是每位媽媽都認(rèn)真思考過(guò)哪些談話方式是孩子不喜歡的以及使用怎樣的談話方式才能使孩子聽(tīng)得懂、記得住。
　　媽媽要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的談話方式，這樣能讓媽媽與孩子的親子關(guān)系更融洽親密。那么，哪些是孩子不喜歡的談話方式，媽媽?xiě)?yīng)該怎么避免呢？
 
　　說(shuō)教式的談話
　　場(chǎng)景1：晨晨不明白媽媽的“大道理”
　　晨晨每天看到媽媽從冰箱里拿出各種東西來(lái)，他也想打開(kāi)冰箱看一看。有一次，晨晨“開(kāi)”著自己的學(xué)步車(chē)，好不容易來(lái)到冰箱門(mén)前拍拍、敲敲，媽媽聽(tīng)到動(dòng)靜趕緊跑過(guò)來(lái)，“砰”地一聲把晨晨弄開(kāi)的冰箱門(mén)小縫關(guān)上，嚇得晨晨哇哇大哭。媽媽蹲下來(lái)對(duì)晨晨說(shuō)：“寶貝，你怎么想要開(kāi)冰箱呢？多危險(xiǎn)呀！萬(wàn)一受傷了怎么辦？以后不許再這樣了，媽媽會(huì)很擔(dān)心的……”可是晨晨不明白，為什么媽媽可以做的事，自己卻不能做。媽媽回到廚房繼續(xù)做飯去了，過(guò)了一會(huì)兒，晨晨又開(kāi)著自己的學(xué)步車(chē)往冰箱那邊去了……
　　解析：兩周歲內(nèi)的寶寶理解語(yǔ)言的能力和表達(dá)能力都還有限，他們更多通過(guò)“察顏觀色”——模仿和親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)成人世界所要賦予他們的各種規(guī)則。 “危險(xiǎn)”是什么？“受傷”是什么？在晨晨的思維中還沒(méi)有形成清晰的概念。所以對(duì)2周歲以內(nèi)的寶寶進(jìn)行說(shuō)教式的談話是不那么合適的。
　　給媽媽的建議：
　　1．選擇空閑的時(shí)間和寶寶一起探索冰箱，在探索的過(guò)程中讓寶寶了解到可能存在的危險(xiǎn)，告訴寶寶：“打開(kāi)冰箱這件事情要和媽媽一起做。”
　　2． 在與寶寶談話時(shí)媽媽更多地結(jié)合“教”，媽媽要以寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在跟寶寶談話時(shí)，給寶寶做更多的正向示范，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓寶寶通過(guò)親身體驗(yàn)明白哪些事兒是可以做的哪些事兒是不可以做的。
 
　　對(duì)比式的談話方式
　　場(chǎng)景2：滔不喜歡媽媽老拿自己和別的小朋友比
　　滔滔最討厭和媽媽談話，因?yàn)閶寢尷舷矚g拿自己和別的小朋友比。每次，滔滔告訴媽媽自己在幼兒園又學(xué)會(huì)了什么新東西，媽媽就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)露露早就會(huì)了。”或者“人家甜甜鋼琴都考過(guò)6級(jí)了，你5級(jí)還考不過(guò)。”現(xiàn)在滔滔最害怕媽媽說(shuō)話了。
　　分析：滔滔媽媽犯的錯(cuò)誤就是拿別人孩子的強(qiáng)項(xiàng)和自己孩子的弱項(xiàng)比。在這樣的比較中，滔滔會(huì)失去信心和前進(jìn)的動(dòng)力。
　　給媽媽的建議：
　　如果媽媽想要激勵(lì)孩子，最好的方式是做縱向比較，即拿孩子的過(guò)去和現(xiàn)在比，讓孩子看到自己的進(jìn)步。對(duì)于年幼的孩子而言，失敗不是成功之母，成功才是成功之母！通過(guò)贊揚(yáng)來(lái)強(qiáng)化孩子的積極行為比用批評(píng)來(lái)強(qiáng)化孩子的負(fù)向行為更能激勵(lì)孩子。因?yàn)閷?duì)于處于和剛過(guò)反抗期不久的孩子而言，媽媽越是對(duì)孩子說(shuō)不要做什么，孩子就越偏偏要去做。所以請(qǐng)告訴孩子“你可以做什么”而不要說(shuō)“你不可以做什么”，請(qǐng)跟孩子說(shuō)“你今天又進(jìn)步了”而不要說(shuō)“你還是比某某差一點(diǎn)”。
 
　　嘮叨型的談話方式
　　場(chǎng)景3：洋洋抱怨媽媽的話真多
 洋洋媽媽老說(shuō)洋洋不聽(tīng)話，洋洋卻抱怨媽媽太嘮叨。一件小事，媽媽可以喋喋不休地說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)。每天從洋洋起床開(kāi)始，媽媽就開(kāi)始叮囑這兒叮囑那兒，吃飯要認(rèn)真啦，在學(xué)校要認(rèn)真聽(tīng)講啦，和小朋友要和平相處啦……媽媽似乎要把洋洋一天生活的方方面面都進(jìn)行一番“指導(dǎo)”她才能放心。洋洋感覺(jué)耳朵聽(tīng)的都要起繭了……
　　分析：從心理學(xué)上講，嘮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)使聽(tīng)者的大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性抑制，也就是說(shuō)那些洋洋早已爛熟于心的道理，媽媽說(shuō)得次數(shù)越多，洋洋就越聽(tīng)不進(jìn)去，到最后甚至還會(huì)沖撞媽媽。過(guò)于嘮叨的媽媽本質(zhì)上是缺乏安全感，她希望通過(guò)語(yǔ)言來(lái)控制生活中的一切。嘮叨的媽媽會(huì)讓孩子會(huì)感受到不被信任，不受尊重。
　　給媽媽的建議：
　　1．要讓孩子改掉壞習(xí)慣不再犯同樣的錯(cuò)誤，媽媽最好能委婉地指出孩子的缺點(diǎn)，給予孩子應(yīng)有的尊重，因?yàn)閶寢屧绞亲鹬睾⒆樱⒆泳驮绞亲宰?，越是自尊的孩子就越注意修正自己的行為?br />　　2． 對(duì)于幼小的孩子而言，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)更有影響力。孩子越小，使用的句子最好越短。因?yàn)槿绻⒆诱f(shuō)的話太長(zhǎng)太多了，孩子可能記不住也理解不了，所以使用短的句子更能迅速集中孩子的注意力，讓孩子明白并聽(tīng)從你的要求。
 
　　語(yǔ)言暴力型的談話方式
　　場(chǎng)景5：媽媽說(shuō)話太傷人
　　童童的媽媽是個(gè)特別“沖”的人。童童犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽批評(píng)起童童來(lái)可真是讓人受不了，童童媽媽經(jīng)常在孩子面前說(shuō)：“看看你都干了什么，我真希望沒(méi)你這個(gè)女兒！你怎么這么笨？你怎么這么不聽(tīng)話？”媽媽的聲音又大又兇，童童根本沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯解，只能讓眼淚掉下來(lái)，只有這樣?jì)寢尣庞X(jué)得這孩子終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。
　　分析：媽媽們都知道體罰孩子不好，其實(shí)語(yǔ)言暴力對(duì)孩子心靈的傷害可能比體罰更深更持久?；蛟S有的媽媽會(huì)說(shuō)小孩子很健忘，說(shuō)他兩句出去玩一會(huì)兒就忘了。其實(shí)不然，形成自我意識(shí)的孩子會(huì)像成人一樣在意別人對(duì)他們的看法和評(píng)價(jià)。如果聽(tīng)到自己最親愛(ài)的媽媽說(shuō)自己“真笨”，孩子的自尊心將會(huì)受到強(qiáng)烈的打擊，還可能留下終生的陰影。
　　給媽媽的建議：
　　在與孩子談話的時(shí)候，不能對(duì)孩子實(shí)施“語(yǔ)言暴力”，孩子再小也有權(quán)作為具有完整、獨(dú)立人格的人被尊重。
 
　　單向的談話方式
　　場(chǎng)景6：媽媽從不認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話
　　婷婷媽媽工作很忙，和婷婷交流的時(shí)間很少，于是婷婷媽媽就選擇每天晚飯后的半小時(shí)作為和婷婷的專(zhuān)門(mén)談話時(shí)間，可這談話基本會(huì)變成婷婷媽媽的個(gè)人演講。婷婷想要告訴媽媽幼兒園里發(fā)生的事，媽媽總是打斷她說(shuō)“知道了，別說(shuō)了”，然后接著講自己的“大道理”。婷婷媽媽認(rèn)為孩子談那些雞毛蒜皮的小事兒是浪費(fèi)時(shí)間。
　　分析：現(xiàn)在很多媽媽工作都很忙，和孩子交流的時(shí)間不多，婷婷媽媽每天都選定時(shí)間和孩子談話的做法是值得贊賞的，可是她卻忘記了每個(gè)人都渴望被傾聽(tīng)，孩子也不例外的道理。
　　給媽媽的建議：
　　1． 談話交流是一個(gè)雙向的過(guò)程，在與媽媽談話時(shí)，孩子更希望聽(tīng)到媽媽使用商量的語(yǔ)氣，希望自己有發(fā)表意見(jiàn)，為自己辯解的機(jī)會(huì)。
　　2． 除了語(yǔ)言，在談話的過(guò)程中，非語(yǔ)言的交流也很重要。眼神的交流，溫柔的擁抱和輕輕拍拍額頭等肢體語(yǔ)言不僅可以使孩子更加相信媽媽講的話，還能讓孩子感受到媽媽即使是在批評(píng)自己時(shí)也仍然是愛(ài)自己的，這一點(diǎn)對(duì)于幼小的孩子而言尤為重要。