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適合16-18個(gè)月的寶寶做的智力游戲

當(dāng)寶寶16 -18個(gè)月大的時(shí)候，爸爸媽媽們可以通過(guò)日常的智力游戲來(lái)對(duì)寶寶智力進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)。下面推薦三種智力游戲吧！

標(biāo)簽：16 - -18個(gè)月 - 寶寶 - 智力游戲 - - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智力游戲
早期教育是旅程而非賽跑

說(shuō)句實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的小孩真累，他們從幼兒園放學(xué)，不是回家，而是趕往各種興趣班、學(xué)習(xí)班，這種現(xiàn)象已成為越來(lái)越多孩子的生活常態(tài)。上海市教育科學(xué)研究院普教所近日發(fā)布的一項(xiàng)關(guān)于幼兒參加興趣班情況的調(diào)查顯示，九成以上家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒有必要參加興趣班，五成以上家長(zhǎng)認(rèn)同“幼兒不參加興趣班會(huì)輸在起跑線(xiàn)上”。

標(biāo)簽：早期教育 - 幼兒園 - 早期開(kāi)發(fā) - 藝術(shù)潛能 - 興趣班，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
五大妙招讓孩子大腦處最佳狀態(tài)

當(dāng)人的大腦處于最佳狀態(tài)時(shí)，就可以積極地思維，創(chuàng)造性地進(jìn)行各種活動(dòng)，有效地刺激孩子的運(yùn)動(dòng)智能。如何能讓孩子的大腦處于最佳狀態(tài)呢? 不妨來(lái)先看下面五大妙招：

標(biāo)簽：運(yùn)動(dòng)智能 - 早期開(kāi)發(fā) - 協(xié)調(diào)能力，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)智能
在游戲中關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)

心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為“回憶過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇,重新組合加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品的能力”。寓科學(xué)教育于游戲之中,讓幼兒在試試、做做、玩玩中認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象,獲得科學(xué)認(rèn)識(shí),符合幼兒的天性,備受幼兒的歡迎。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智力游戲
在表演游戲中拓寬幼兒發(fā)展情節(jié)的思路

表演游戲的創(chuàng)造性，表現(xiàn)在角色運(yùn)用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，恰如其分地表現(xiàn)人物的性格和故事情節(jié)，它是對(duì)文藝作品的一種再創(chuàng)造。孩子們往往根據(jù)自己對(duì)作品的理解去扮演角色，反映作品內(nèi)容，但由于孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，往往有時(shí)想要渲染某個(gè)情節(jié)，卻又無(wú)所適從。

標(biāo)簽：智力游戲 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智力游戲
上幼兒園可提高幼兒社交能力

研究證明，學(xué)前教育可為孩子將來(lái)的社交能力奠定基礎(chǔ)。有較為系統(tǒng)的課程安排和活動(dòng)指導(dǎo)的幼兒園和游戲小組，可為孩子社交能力的發(fā)展提供良好的環(huán)境，而托兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機(jī)會(huì)。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)

1周歲過(guò)后，還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，此時(shí)，應(yīng)引起家長(zhǎng)高度重視。如果孩子全身各個(gè)方面均發(fā)育正常，這種現(xiàn)象可能與父母對(duì)孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不足有關(guān)，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，促使孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā) - 家庭教育，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言要注意把握關(guān)鍵期

關(guān)鍵期是指“學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，或形成某種行為的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)期間給兒童提供刺激最容易獲得反應(yīng)，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，反應(yīng)或者不能獲得或者不能達(dá)到最好水平?！倍Z(yǔ)言是反映大腦發(fā)展?fàn)顟B(tài)和聰明程度的重要標(biāo)志，是思維的直接表現(xiàn)。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，育人成才應(yīng)從小做起。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò)：“有些父母認(rèn)為，他們對(duì)孩子的權(quán)力其主要表現(xiàn)形式是禁止，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合幼兒思維特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施正確的教育，使之更好地發(fā)展。

標(biāo)簽：創(chuàng)新能力 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：創(chuàng)新思維
幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)人才，具有重要意義。人的創(chuàng)新能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，創(chuàng)新教育應(yīng)從幼兒時(shí)期開(kāi)始，每個(gè)幼兒都可能是小小“創(chuàng)造發(fā)明家”，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)，精心培育這些創(chuàng)造萌芽。

標(biāo)簽：創(chuàng)新能力 - 早期開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：創(chuàng)新思維

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