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給心急的父母

　胡曉珮：千萬(wàn)不要著急孩子對(duì)斑斕的色彩不感興趣，有很大程度是視覺(jué)問(wèn)題，如視網(wǎng)膜的發(fā)育和成熟問(wèn)題，有許多非常愛(ài)畫(huà)的孩子，經(jīng)常就用顏色，但都是經(jīng)過(guò)他很認(rèn)真地比較挑選之后的，說(shuō)明孩子對(duì)色彩是有認(rèn)識(shí)和選擇的，但最基本的，是首先他的眼睛要接受這個(gè)顏色，即這個(gè)顏色會(huì)讓他的眼睛舒服?？梢詥l(fā)孩子用其他顏色來(lái)對(duì)比、或調(diào)和他喜歡的那些顏色。

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春節(jié)的五個(gè)共識(shí)和愿望

　我今天幸會(huì)國(guó)立臺(tái)北教育大學(xué)造型設(shè)計(jì)系主任張世宗夫婦，同時(shí)兼任玩具與游戲設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)，說(shuō)是幸會(huì)，是竟然大家有那么多相同的認(rèn)識(shí)和愿望。

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答樂(lè)樂(lè)媽的問(wèn)題

從畫(huà)中看，線條的穩(wěn)定能顯現(xiàn)出孩子偏重理性的一面和手腦協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的一面，如每根線條的起始與結(jié)束都十分的精確，幾乎不亂。同時(shí)，孩子對(duì)事物有簡(jiǎn)約的概括能力，如《鳥(niǎo)》。

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用自然與真實(shí)的形式豐富孩子

“涂色”原本是一種對(duì)幼兒手腦協(xié)調(diào)能力及手部肌肉發(fā)育是否良好的測(cè)試方法：在同樣年齡內(nèi)，涂色在邊框內(nèi)或外的測(cè)試結(jié)果只能說(shuō)明孩子身體某部分的發(fā)育程度。然而，這樣的測(cè)試卻成了幼兒美術(shù)教育的一個(gè)方法，何其荒唐！

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和九兒媽媽的問(wèn)與答

感覺(jué)他的畫(huà)疏朗了許多，線條也圓潤(rùn)了。對(duì)了，還想問(wèn)問(wèn)：他的大多數(shù)畫(huà)中，都有太陽(yáng)和云，同齡的孩子也有這樣的現(xiàn)象嗎？

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技巧的大灰狼

為了理論的直接和深入，我創(chuàng)辦藝術(shù)兒童工作室，對(duì)孩子們進(jìn)行研究和跟蹤教學(xué)。但我對(duì)老師們說(shuō)得最多的話就是：無(wú)論你們是美術(shù)學(xué)院多優(yōu)秀的畢業(yè)生，有多深的技巧，但對(duì)這里的孩子，特別是3-5歲的，請(qǐng)把“技巧”的爪子、尖牙和尾巴先統(tǒng)統(tǒng)地都收起來(lái)，當(dāng)你們急于把技巧告訴孩子時(shí)，要意識(shí)到：那是狼來(lái)了。

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回天_歌媽媽：關(guān)于畫(huà)畫(huà)

我從不給孩子做示范畫(huà),寧愿讓他用拙樸的筆觸來(lái)表達(dá).但是不可避免地,幼兒園等接觸到的模式化教育，孩子有些方面還是體現(xiàn)出被框住的感覺(jué)。

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答亦亦媽

看了亦亦的作品，又一次地感觸到孩子無(wú)法言說(shuō)的內(nèi)心無(wú)奈。雖然寶貝在少年宮的作品很認(rèn)真，她一定是盡了最大的力氣來(lái)配合老師，這也是孩子們的聰慧與懂事之處，也是常常讓我心中憐愛(ài)又傷感之處，我們的孩子需要什么，很簡(jiǎn)單：一種與他們的成長(zhǎng)能同步的真正使之歡暢的藝術(shù)教育、一種科學(xué)地理解孩子的和他們的心靈一樣開(kāi)放的形式，可是慚愧啊，4歲3個(gè)月的寶貝卻得不到它。

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年齡段與美術(shù)教育應(yīng)向哪方面引導(dǎo)

越越對(duì)于美術(shù)的喜歡是從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始的。四歲以后開(kāi)始了對(duì)畫(huà)畫(huà)有一種狂熱的喜歡，那個(gè)時(shí)候每天要畫(huà)很多，這種狀態(tài)持續(xù)了將近兩年。其間畫(huà)了線條，水粉，彩筆，油畫(huà)棒。

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火車和娃娃都是一種象征

讓孩子學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)肯定是錯(cuò)誤的，但從你的描述看，幸虧孩子這樣畫(huà)火車、汽車，這說(shuō)明他在自我的內(nèi)心世界里暢游呢，曾經(jīng)的外來(lái)力量并沒(méi)有太干擾他，媽媽犯錯(cuò)了，還沒(méi)有影響到孩子，真是很棒。

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