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青少年對于學校課程的態(tài)度
13歲的學生有可能不再因為不喜歡某個老師而不喜歡某個學科，也有可能不再因為功課有難度而不喜歡學。他通常會很喜歡課堂討論，喜歡嘗試新的課程、新的學習方式。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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細說教師對學生的學習影響
在影響學習的各種外部因素中，教師的作用無疑是最大和最為獨特的，這種影響從最直接的專業(yè)技術——對所教知識的理解與把握，以及講課的方式方法，到相關的教師的綜合素質(zhì)，如教師的人格魅力，教師的權(quán)威，組織管理的能力，激勵技術的使用水平等等，都可以從不同的角度和層面對我們的學習產(chǎn)生非常重要的直接間接影響。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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和孩子從應試準備角度談學習
怎樣才能把知識學好，怎樣才能提高我們的實力呢？當然最基本的還是在日常的學習中努力、用功，再加上科學的學習方法，等等，我們在此就不再多談了。在這里，我們主要從應試準備的角度談幾個問題。
標簽：學習心理，類別：叛逆期
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十三四歲的孩子與老師的關系如何
跟12歲的時候相比，對老師的迷戀更淡了，能為了維持師生關系的平和而在一些無足輕重的地方讓步。許多孩子對我們表示“老師比去年好多了”。大多數(shù)孩子對不同的老師會有不同的看法，比如喜歡這個，討厭那個。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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個性因素參與影響學習的內(nèi)在機理
人的各種心理活動，無論是有目的、有意識的活動，還是無目的的或下意識的活動，都源于主客體的相互作用。也就是說，一項活動必須同時符合主觀和客觀兩方面的條件和要求，才可能發(fā)生和正常的運行。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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學習壓力大，如何正確應對
由于學業(yè)的巨大壓力增大，正值青春發(fā)育期的孩子們面臨著許多心理壓力。所以，我們就要學會如何正確應對壓力。
標簽：學習心理，類別：家庭教育
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如何緩解優(yōu)等生的壓力
越是優(yōu)秀的學生壓力越大，因為，他要承受來自多方面的壓力，如老師家長的期望、自己對自己的要求、擔心失去自己的“寶座”，等等，那么如何應對這些壓力呢？
標簽：學習心理，類別：學習心理
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小學中年級學生兩大特質(zhì)表現(xiàn)
學習逐漸自覺：如，“過去覺得學習沒意思?，F(xiàn)在覺得學習是一件好事，科學家、博士都是學習好，后采上升的。我想當……好好學習，有好下場。”
標簽：學習心理，類別：學習心理
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如何給孩子幸福
教育是一個永恒的話題，我們?nèi)绾蜗蚪逃恼嬷B更加邁進一步，如何從教育理念、教育方法上面給教育者以啟迪，如何讓孩子更幸福、更加健康地成長，帶著這些問題，新華社記者采訪了李躍兒老師。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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兒童學習問題
數(shù)學學習困難 是指數(shù)學學業(yè)成績與其智力水平所能達到的成績相比有顯著性落后。主要表現(xiàn)在基本數(shù)學知識、原理、方法的掌握，數(shù)學運算的能力，實際生活中的數(shù)學應用等所出現(xiàn)的問題。
標簽：學習心理，類別：學習心理
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