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如何開展青春期的性教育

當(dāng)前青春期的孩子們存在的主要煩惱和困惑集中在白日夢、手淫、初戀等問題。因此。教育的內(nèi)容如何服從被教育者的需要。如何適時(shí)、適度，成為當(dāng)前青春期性教育的棘手問題。有專家指出。在當(dāng)前的青春期教育中。叔僅在知識上灌輸、提倡純潔教育足遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閮H儀保持個(gè)人的純潔，而整個(gè)環(huán)境不那么純潔，反而會(huì)使青少年喪失保護(hù)能力。成為犧牲品。，加強(qiáng)青少年的性防范意識和性保護(hù)意識，開展避孕教育、安全教育是十分必要的。不可否認(rèn)，會(huì)有個(gè)別人出現(xiàn)偏差，但是。權(quán)衡利弊，在任何情況下，都會(huì)有出軌的人。都會(huì)出現(xiàn)性罪錯(cuò)。在這個(gè)問題上。更應(yīng)該防止“因噎廢食”。

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早戀其實(shí)是很正常的情感

對于青少年來說，他們對于自己那朦朧的隱秘世界又是極為坦誠和珍視的。讀過羅達(dá)成的報(bào)告文學(xué)——《少男少女的隱秘世界——記“早戀”和“青春期騷亂”中的中學(xué)生們》都知道，當(dāng)羅達(dá)成到某重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，像千千萬萬“糊涂爹娘”一樣曾把他們與“孩子們”劃等號，此時(shí)，就有一位精靈、瘦長的女同學(xué)，旋即更正說：不，我們已經(jīng)不是孩子了！我們有屬于自己的感情世界，并簡要披露了屬于他們自己的那個(gè)感情世界。她說：“我們一個(gè)年級200個(gè)人。毛估估，大概有一半以上的人，不是進(jìn)入了雙雙對對的朋友關(guān)系，就是相互間認(rèn)識了阿哥、阿妹、阿姐、阿弟。剩下的‘單干戶’，反倒有一種壓力，‘不受賞識’！

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孩子手淫都是父母處理不當(dāng)引起的

實(shí)際上，孩子有手淫的習(xí)慣大都是由父母對此處理不當(dāng)引起的，如果家長能夠正確對待孩子的這一問題，孩子會(huì)很少長久沉迷于手淫這一過早性行為的。青春期前手淫的男孩一般是由于過早接觸以下兩種行為引起的：一是孩子的媽媽在床上過度愛撫孩子，與孩子親嘴以及相互撫摩等過早的性挑逗行為引起的，這些行為即使對3歲的男孩也有挑逗作用；其次，孩子手淫被發(fā)現(xiàn)后，父母過度干涉孩子隱私引起的。這樣手淫成為孩子挑戰(zhàn)父母權(quán)威的一種方式，從手淫中獲得的滿足，也就成為孩子與父母對立中表達(dá)勝利的一種方式。

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如何正確回答孩子提出的性問題

回答孩子們的問題要詳盡，不要因害羞而回避問題。任何時(shí)候也不要用你長大了就懂了萬來岔開話題。這樣回答會(huì)刺激孩子的好奇心，帶來不健康的意味。它會(huì)促使孩子到那些對一切都進(jìn)行歪曲，下流解釋的最不適當(dāng)?shù)馁Y料中去尋找答案。

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家長與孩子之間應(yīng)避免誘導(dǎo)型關(guān)系

就家長與孩子的關(guān)系而言，我們可以把“誘導(dǎo)”限定在這樣一個(gè)范圍內(nèi)，即家長在與孩子接觸時(shí)，往往有意識地或者無意識地產(chǎn)生一種肉欲或者性欲的感覺。

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我國現(xiàn)代性教育的發(fā)展及阻力

用國家行政權(quán)力推行性教育，當(dāng)然足個(gè)有力的占優(yōu)勢的條件。但是許多保守的思想并沒有在行政權(quán)力面前退卻。在向各個(gè)中學(xué)推行性教育之初。社會(huì)的許多方面反對的呼聲很高：“狗都不用教。人還用教?”“小孩子不懂得性就算了。如果懂了，反而會(huì)去做壞事\\\"。有的中學(xué)校長擺出一副和性教育勢不兩立的架勢，說什么“只要我一天在這個(gè)學(xué)校當(dāng)校長，性教育就一天不能進(jìn)這個(gè)學(xué)校的門”。有些父母知道了孩子在學(xué)校里上性教育課，就說：“你們老師怎么和你們講這種亂七八糟的東西，不要聽他的!”這樣，學(xué)校教育的效果就被家庭的反作用給抵消了。

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對孩子升學(xué)的要求阻礙性教育推行

家長對孩子升學(xué)的要求阻礙性教育推行。當(dāng)今許多家庭只有一個(gè)孩子，大城市中素質(zhì)越高的人越不愿意多生孩子，將家中唯一的孩子培養(yǎng)成材是家長們最大的心愿。家長眼中好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是：該校初三、高三畢業(yè)班的升學(xué)率高。能在市、區(qū)教育局的畢業(yè)班工作評比中獲獎(jiǎng)。也只有教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校才能配得起他們的寶貝孩子。家長和社會(huì)的壓力導(dǎo)致學(xué)校想要生存下去，想要打贏每年的招生人戰(zhàn)。必須將教學(xué)工作放在第一位，學(xué)校的德育工作要為教學(xué)工作服務(wù)。因此絕大部分的中學(xué)沒有開展正規(guī)的可持續(xù)的性教育。即使開展丫也只是應(yīng)付式的可有可無的教學(xué)活動(dòng)。

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家庭性教育到底該怎樣進(jìn)行

小孩一般都會(huì)好奇地問爸爸或媽媽：“我是怎么生出來的?”母親經(jīng)常是隨便應(yīng)付：“你是撿來的!你長大就知道了。\\\"或者胡亂編造一個(gè)謊言。父親可能會(huì)斥責(zé)說：“你是不是看了什么壞書了?怎么會(huì)問這樣的問題?\\\"我們小的時(shí)候可能都有過類似的遭遇。逐漸覺得這是不應(yīng)該問的問題，問這樣的問題很羞恥，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。

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如何公開地和孩子談性教育

很多人都知道，美國是一個(gè)性觀念很開放的國家，很多美國父母都很注重對孩子的性教育。在孩子還很小的時(shí)候，父母就開始在生活中給他們講解性方面的知識了o除此之外，美國的學(xué)校從小學(xué)一年級起就開始對孩子進(jìn)行性教育。他們認(rèn)為這樣做可以幫助孩子正確地對待青春期出現(xiàn)的心理問題和生理問題。

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不得不關(guān)注:嬰兒也有性體驗(yàn)

許多人存在經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)上的誤區(qū)，以為性只是成年人的事，嬰幼兒不可能也不應(yīng)該存在任何性反應(yīng)和性意識活動(dòng)。事實(shí)上，人類的性是與生俱來的。有研究證實(shí)：經(jīng)超聲波探測發(fā)現(xiàn)嬰兒在出生前幾個(gè)月，在母體內(nèi)就存在性反射勃起，剛一出生就有了性喚起的能力。嬰幼兒性的淵源來自兩個(gè)方面：從生理上來看，胎兒發(fā)育時(shí)期由于遺傳、激素、胚胎諸因素的相互作用，形成了嬰幼兒出生后的性特征和性發(fā)育；從心理因素來看，性的后天獲得要比先天生物學(xué)因素多得多，其主要影響來自父母對嬰幼兒的性態(tài)度，父母之間表達(dá)愛情的方式等。

標(biāo)簽：性教育，類別：性別認(rèn)同

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