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關(guān)心孩子的行為

美國(guó)印第安那州普渡大學(xué)的兒童心理發(fā)展專(zhuān)家雷特指出，從兒童早期階段與同輩群體相處所出現(xiàn)的問(wèn)題，可預(yù)測(cè)兒童日后在人群中的適應(yīng)情形。他提醒父母關(guān)心孩子的“同輩群體”關(guān)系，在家庭中注意孩子的兩種行為傾向。

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孩子不善交往的原因在父母　

父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。

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大大方方說(shuō)“你好”　

“你好”這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)是人們相處中最簡(jiǎn)單也最基本的交往語(yǔ)言。爸爸媽媽總是早早教會(huì)寶寶說(shuō)“你好”，希望由此打開(kāi)孩子主動(dòng)、積極的社交之路。

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如何面對(duì)孩子間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

從出世以后，孩子每一個(gè)轉(zhuǎn)折性的進(jìn)步都讓做父母的狂喜，小不點(diǎn)兒一天天地長(zhǎng)大，當(dāng)孩子開(kāi)始融入群體，也是父母頭痛的開(kāi)始，他鬧脾氣了，闖禍了，打架了，哭鼻子了，孩子與別的孩子之間的戰(zhàn)事不斷，讓父母手足無(wú)措，因?yàn)槟鞘菍儆诤⒆觽冏约旱氖?，不好插手，可闖下的禍偏偏又只能等著做父母的去補(bǔ)救。這時(shí)候，最難拿捏的是一個(gè)度的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆觽兌己苊舾?，任何稍微過(guò)火的處理方式，都可能給孩子將來(lái)的成長(zhǎng)留下陰影。要妥善為孩子收拾戰(zhàn)爭(zhēng)殘局，觀念的樹(shù)立和合理的方法至關(guān)重要。

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做孩子間的和平使者

身為大人，怎樣對(duì)待孩子之間的沖突？有些父母會(huì)在沖突中偏袒自己的孩子、有些則為對(duì)方小朋友說(shuō)話、還有一些父母要追究到底是誰(shuí)先動(dòng)的手。

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聰明究竟在“哪里”

閉上雙眼，讓我們先和大腦“玩一玩”。在腦海里想象一個(gè)巧克力冰激凌蛋筒。怎么樣？“看”到想象中的冰激凌蛋筒了嗎？

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尋找孩子的最佳智能

著名翻譯家、學(xué)者傅雷先生的長(zhǎng)子傅聰成為一代音樂(lè)宗師，而他的音樂(lè)才能卻是父親發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。

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怎樣教孩子朗誦詩(shī)

在孩子比較理解詩(shī)意以后，就可讓成人大聲慢讀，孩子小聲地跟著讀，難句單獨(dú)教。讀時(shí)注意孩子的吐詞、表情，表?yè)P(yáng)他讀得好的地方，糾正不對(duì)的地方，特別注意不要讓孩子象背書(shū)或數(shù)快板那樣一字一頓地讀詩(shī)。

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怎樣教孩子欣賞詩(shī)歌

欣賞詩(shī)歌可以擴(kuò)大幼兒接觸文學(xué)作品的范圍，能使他們有更多機(jī)會(huì)感知祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的精華，啟發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。

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培養(yǎng)幼兒正確的自我歸因

現(xiàn)代心理學(xué)家和教育家向家長(zhǎng)一致呼吁，要仔細(xì)分析孩子的歸因方式，幫助孩子使用正確的歸因方式，并從小培養(yǎng)兒童積極的“自我歸因”能力。

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