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如何訓(xùn)練孩子開口說話

絕大多數(shù)的孩子，在1歲左右就有意識(shí)地說出一些單音字或疊字，在2歲時(shí)已經(jīng)能和成人進(jìn)行簡單的對(duì)話。但有極少數(shù)的孩子，1周歲過后，還遲遲不開口說話，此時(shí)，應(yīng)引起家長高度重視。

標(biāo)簽：訓(xùn)練 - 開口說話，類別：啞兒
3個(gè)月嬰兒教育與訓(xùn)練

三個(gè)月的孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，雙手抓握東西已出現(xiàn)了隨意性的變化，去抓自己想要的東西。對(duì)顏色有了初步的分辨能力。視覺也有了一定的發(fā)展，視野范圍由原來的45擴(kuò)大到180。在語言上也有了一定的進(jìn)步。根據(jù)這些特點(diǎn)，可以在孩子床上距離孩子能用手抓到的高度系上各種色彩鮮艷的小玩具，當(dāng)嬰兒伸手去抓時(shí)，玩具被碰得來回?cái)[動(dòng)，發(fā)出聲響，孩子會(huì)很高興。

標(biāo)簽：教育 - 訓(xùn)練，類別：智力開發(fā)
2個(gè)月嬰兒早期教育與訓(xùn)練

兩個(gè)月嬰兒的的視覺與聽覺比以前靈敏了許多，此時(shí)，可以在孩子床的上方25－50厘米處，懸掛色彩鮮艷的玩具，如各種彩色氣球、彩色布球、燈籠、嘩啦棒、花手帕等，但注意不要總將這些玩具掛在一處，要經(jīng)常變換位置，以免引起孩子斜視。逗離子玩時(shí)，可將玩具上下左右搖動(dòng).

標(biāo)簽：教育 - 訓(xùn)練，類別：智力開發(fā)
1個(gè)月嬰兒早期教育與訓(xùn)練

母親是孩子的第一個(gè)老師，這是由母親得天獨(dú)厚的條件決定的。比如孩子睡覺時(shí)總是喜歡向著母親方面，喜歡看到媽媽慈祥的目光和親切的面容，喜歡聽媽媽柔和的語音，最愉快的時(shí)候是在媽媽的懷抱之中。這些都來自喂養(yǎng)中感情的交流，

標(biāo)簽：教育 - 訓(xùn)練，類別：智力開發(fā)
第四天訓(xùn)練題

第一題：快速拍手（3）目的：訓(xùn)練嬰兒的注意力與快速反應(yīng)總是能力。方法：家長按順序念下列各詞，告訴嬰兒聽到動(dòng)物的名稱拍一下手，而其它的詞不能拍手。老鼠斧子袋鼠鉛筆小魚柜子

標(biāo)簽：訓(xùn)練，類別：預(yù)防接種
寶寶趴趴訓(xùn)練

你是不是每天都會(huì)讓寶寶趴一會(huì)呢？應(yīng)該這么做——這樣會(huì)讓寶寶更加強(qiáng)壯，促進(jìn)寶寶的協(xié)調(diào)能力。

標(biāo)簽：訓(xùn)練，類別：智力培訓(xùn)
嬰兒手眼開始協(xié)調(diào)活動(dòng)

周歲內(nèi)小兒的手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)非常有意義.面對(duì)床頭擺著的幾只黃橙橙的橘子,孩子不僅能眨著雙眸看,還能伸出小手去摸.這樣,橘子的大小、形狀、顏色、軟硬,都能感覺到.這種協(xié)調(diào)對(duì)小兒認(rèn)識(shí)事物,發(fā)解豐富多彩的大自然具有重要作用.

標(biāo)簽：訓(xùn)練 - 手眼協(xié)調(diào)，類別：手眼協(xié)調(diào)
手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

這個(gè)年齡的小兒手眼協(xié)調(diào)能力有所提高，手能擊到眼睛所看中的目標(biāo)?？梢詫⑿∏虻醴旁谛厍埃T小兒除了拍打之外還要抓住它。還可以在小床周圍稍高處掛上五顏六色帶響的玩具，如小鈴鐺、風(fēng)鈴等，用繩子一頭拴玩具，一頭拴在小床邊小兒揮臂能碰到的地方，小兒看到玩具就會(huì)自動(dòng)揮臂，一揮臂就會(huì)碰響玩具。

標(biāo)簽：訓(xùn)練 - 手眼協(xié)調(diào)，類別：手眼協(xié)調(diào)
智力成長母教勝于父教

在遺傳方面，對(duì)中國兒童智商的影響，母親方面與父親方面比較，約為5∶4。在父母對(duì)兒童智商后天開發(fā)與影響方面，母親的因素也明顯高于父親。所謂“問題兒童”，多是出在有對(duì)子女溺愛、父母不和、父母對(duì)孩子態(tài)度不一致等因素的家庭。

標(biāo)簽：智商 - 訓(xùn)練，類別：智商專題
增進(jìn)幼兒的智商

每個(gè)幼兒能借父母的遺傳，獲得他日后可能達(dá)到最高發(fā)展的潛在智能，然而一般人所發(fā)展的智力往往與其最高潛在能力有很大的差距，這依賴于環(huán)境是否能給予充分的智力刺激。這兒提供您一些增進(jìn)幼兒智力簡易而可行的方法。

標(biāo)簽：智商 - 訓(xùn)練，類別：智商專題

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