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引導(dǎo)孩子自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)高情商
在現(xiàn)代社會(huì),情商對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著非常重要的作用。情商的高低可以從兩個(gè)方面來評(píng)價(jià):一方面是關(guān)于人的情感,一個(gè)人愛別人的能力和接受別人愛的能力.另一方面是~個(gè)人的意志力,表現(xiàn)在做一件事情的過程中,遇到困難,挫折是否有足夠的信心和耐力讓自己克服重重困難,最終實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
標(biāo)簽:早教,類別:情商專題
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不要讓殘忍侵蝕孩子的心
孩了殘忍的個(gè)性最開始表現(xiàn)在對(duì)待小動(dòng)物和植物上面,然后就是比較好斗,在與人發(fā)生沖突的時(shí)候,喜歡通過武力來解決問題,對(duì)于一些殘忍嗜血的場(chǎng)景很喜歡。在對(duì)待人和事上,想法容易走極端.打起人來也很厲害,而且面不改色;心理上比較冷漠,小能考慮到別人的情感需求和想法。
標(biāo)簽:早教,類別:情商專題
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不同年齡段的孩子適合做不同家務(wù)
以下這些方式是關(guān)于如何讓孩子把熱情發(fā)揮在幫助家庭上面的建議。(如果效果還不錯(cuò)就接受;通常是你剛準(zhǔn)備好宣布孩子可以于家務(wù),允許她幫忙,孩子卻不幫了。)工作應(yīng)該在孩子體能范圍內(nèi),略帶點(diǎn)挑戰(zhàn),他還能看到真正取得的成果,并且對(duì)你、孩子和家庭都有價(jià)值。
標(biāo)簽:早教,類別:家務(wù)勞動(dòng)
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多給孩子一些體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
在不少人看來,對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)是生活的全部,一切皆以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量。實(shí)際上,如果把學(xué)習(xí)視為學(xué)生生活的全部,稍不留神,就會(huì)物極必反,走到“不可饒恕”的錯(cuò)誤上去。
標(biāo)簽:早教,類別:運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
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留給孩子自由空間尊重孩子隱私
孩子是在父母的呵護(hù)下逐步走向獨(dú)立的過程,隨著年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)逐步意識(shí)到自己是一個(gè)完整的人,他們有權(quán)捍衛(wèi)自己的隱私。
標(biāo)簽:早教,類別:情感發(fā)育
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讓孩子也加入家務(wù)事
三歲左右,孩子開始問他們是否可以“幫忙?!碑?dāng)然,如果你被大量的家務(wù)搞得筋疲力盡,答案是不可以,即使你說可以。似乎很難為孩子尋找一個(gè)有意義的參與方式。
標(biāo)簽:早教,類別:家務(wù)勞動(dòng)
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家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子鼓勵(lì)與贊賞
孩子需要鼓勵(lì),成功了要鼓勵(lì),失敗了也要鼓勵(lì);大成功要表揚(yáng),小成功也要表揚(yáng)。當(dāng)然,表揚(yáng)也要有技巧。泛泛的表揚(yáng)不會(huì)取得好效果,你需要用心地找到孩子的閃光點(diǎn),真誠地去贊美他。
標(biāo)簽:早教,類別:賞識(shí)與挫折
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教育,不僅是對(duì)自己的孩子
據(jù)說德國人愛“管閑事”,這一點(diǎn)我是有親身經(jīng)歷的。這是幾年前,我去拜訪一位住在德國漢堡的日籍朋友時(shí)發(fā)生的事情。作為對(duì)主人盛情相邀的答謝,我表演了一些小魔術(shù)。
標(biāo)簽:早教,類別:賞識(shí)與挫折
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不要在孩子行動(dòng)之前給出提示
很多父母為了讓孩子不經(jīng)歷錯(cuò)誤的過程、少走彎路,總會(huì)在孩子行動(dòng)之前說“應(yīng)該這樣做那樣做”。這樣的做法無異于對(duì)孩子說“你要聽我的命令”,長(zhǎng)此以往,孩子就學(xué)不會(huì)思考。
標(biāo)簽:早教,類別:創(chuàng)新思維
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父母可以這樣教育和賞識(shí)孩子
信任孩子,是信任孩子的能力,賞識(shí)孩子,是賞識(shí)孩子的勇氣。在日常生活中,凡是孩子愿意傲的事,只要是有益的,父母就應(yīng)支持他去做、相信他能夠做好。孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),失敗了或做得不到位,是正?,F(xiàn)象,父母應(yīng)給予安慰和鼓勵(lì),保護(hù)孩子可貴的自信心。
標(biāo)簽:早教,類別:自信心
標(biāo)簽大雜燴
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