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孩子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備家長要做的事

在孩子即將進(jìn)入高中時(shí)，可以請(qǐng)老師們給他們簡單地講解一下初高中知識(shí)之間的聯(lián)系，讓孩子知道原來初中學(xué)到的知識(shí)在高中還可以變出這么多的花樣，他就會(huì)對(duì)高中學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。但這不是補(bǔ)課，用不著讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。

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督導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一件事情能否成功，態(tài)度的作用往往是最關(guān)鍵的，也是容易被忽視的。態(tài)度左右行為，行為決定結(jié)果。如果一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)認(rèn)真地做好預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)和復(fù)習(xí)等各具體環(huán)節(jié)的工作，做到有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，講究學(xué)習(xí)方法，從而取得良好的成績。

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迂回方法誘導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)

在心理上,用第三個(gè)人的語言來說服對(duì)方的方法,被稱為“后光效果”。把這種方法運(yùn)用于引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中，常常能收到意想不到的效果。孩子都有一定的自尊心，厭學(xué)的孩子也是

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如何幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備

幼小銜接班也是全面考慮到孩子不適應(yīng)的情況，而量身為孩子定制的，父母可以考慮，但是孩子適應(yīng)小學(xué)，不是幼兒園可以一方面解決的，家庭環(huán)境也很重要，父母要配合學(xué)校，所以自己的責(zé)任也不要忘記哦。

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學(xué)習(xí)成績并不是孩子的一切

問題不在手教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。

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知識(shí)能帶給我們的不僅僅是金錢

知識(shí)不僅具有帶來金錢的價(jià)值，還能讓人提高到一個(gè)新的層次。這種提高非常迅速，水到渠成。美國有幾百萬年輕人，他們具備提高自己的能力，但卻懶得花力氣，抬一抬手指都嫌累。每天回到家，他們就說已經(jīng)累得不行了。有一年冬天，紐約城站成一排的乞丐中，每10個(gè)人當(dāng)中，有8個(gè)都表現(xiàn)出很好的智力，他們具備提高生活水平的能力。一位有錢的女士派代理人去會(huì)見這些乞丐，一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)會(huì)見，使別人聽不到他們的談話，然后還送給他們書，這些書或許會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是1000人中，沒有一個(gè)人去看書。他們都喜歡坐在公園里，找一片報(bào)紙來看，向別人講述自己悲慘的命運(yùn)。

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孩子入學(xué)后第一學(xué)期應(yīng)注意什么

第一學(xué)期，家長和孩子的心情都不平靜。當(dāng)新教科書和筆記本拿到手時(shí)，心情非常高興。同時(shí)，由于任課老師的調(diào)換和重新編班，也有些擔(dān)心：“老師講課能否聽懂？”一看教科書有些難愫，“將來能否學(xué)好”？

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來自幼兒園的觀察報(bào)告

我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)和交流的技巧，而非拿著筆和紙預(yù)備明天的課程。

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幼兒入托準(zhǔn)備

幼兒園是最早托兒所或幼兒園時(shí)由于環(huán)境的生疏，常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)，如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)定、不說話，甚至拒絕進(jìn)食。

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上學(xué)之前磨磨“槍”

對(duì)新生來說，最重要的是生活習(xí)慣方面，作息時(shí)間一定合理安排，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡，因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué)，相對(duì)于幼兒園來說小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，他們會(huì)覺的累，所以，一定要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

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