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寶寶再小也會(huì)有種被遺棄感
在公共場(chǎng)合經(jīng)常聽到媽媽對(duì)寶寶說:“回家不回家?不回去,我走了,把你一個(gè)人扔這里?!薄耙侵滥氵@么不聽話,當(dāng)初我就不要你了?!薄霸俨宦犜?,就讓警察叔叔把你帶走?!薄瓔寢屨f出這些話的時(shí)候,是想鎮(zhèn)住寶寶,使他們安靜下來,但卻沒有注意到,在她們說這些話的一剎那,寶寶眼神里掠過的驚恐。寶寶是在擔(dān)心:“媽媽不要我該怎么辦呢?”
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理障礙
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1歲寶寶有分離焦慮很正常
寶寶有分離焦慮一般出現(xiàn)在1歲之前,但在1歲以后3歲以前這段時(shí)間達(dá)到頂峰。大約8個(gè)月大時(shí),寶寶會(huì)意識(shí)到他和別人是相互獨(dú)立的。問他媽媽在哪里、爸爸在哪里,他會(huì)用手指出來!從生長(zhǎng)發(fā)育上來講,這是認(rèn)知過程里一個(gè)令人興奮的里程碑,但是,對(duì)寶寶自身來說,這種新認(rèn)識(shí)會(huì)使他感到焦慮。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理障礙
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準(zhǔn)父母養(yǎng)育孩子不該出現(xiàn)的5種心理
1.把孩子當(dāng)作私產(chǎn):有句俗話叫“養(yǎng)兒防老”,這是我們古老的生育觀。就像春天種下一畝莊稼,到秋天等著享用糧食,用現(xiàn)在的比喻就是買一份“養(yǎng)老保險(xiǎn)”。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理障礙
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婦女懷孕后最忌哪幾類心理問題
孕婦由于生理原因,常常會(huì)處在精神緊張或者心情不佳的狀態(tài)下。嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)、行為異常等表現(xiàn)。孕婦只有良好的心理狀態(tài)才有利于胎兒的健康成長(zhǎng),為此孕婦要積極調(diào)理好自己的心理,忌不良心理的出現(xiàn),盡可能使自己處于最佳狀態(tài)。孕婦在心理上要注意以下禁忌。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理調(diào)節(jié)
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不要把愛情當(dāng)做生活全部
那天正好輪到我在咨詢所里值班。一時(shí)沒有電話也沒人來咨詢,正與盧老師說話,你怯怯地走進(jìn)來,兩只手不安地轉(zhuǎn)動(dòng)著一把折傘,輕輕地問道:“咨詢老師在哪里,我是代替弟弟前來咨詢的?!?br />
標(biāo)簽:心理健康,類別:兩性心理
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家庭破裂不應(yīng)成為孩子人格破裂的緣由
這一位來求詢的婦女,仿佛帶來了一個(gè)隔世的故事。她很悲痛地說,自己能承受所有的不幸,卻難以忍受女兒對(duì)她的無情無義。像極大多數(shù)的都市人一樣,她只有一個(gè)孩子。當(dāng)女兒漸漸長(zhǎng)大,對(duì)母親越來越疏遠(yuǎn)的時(shí)候,作為母親的悲痛是無法言喻的。因?yàn)樗闹忻靼?,就是為了這個(gè)唯一的女兒,為了讓女兒不要失去無法替代的母愛,她才留在家中,過著貌合神離的夫婦生活。一年又一年地過去了,她發(fā)現(xiàn)自己的“犧牲”是無價(jià)的,女兒不但沒有絲毫感激之心,而且還對(duì)她懷著深深的成見。這才使她不勝惶惑。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理障礙
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寶寶總是欺負(fù)小動(dòng)物是怎么回事
寶寶欺負(fù)小動(dòng)物的行為經(jīng)常發(fā)生。出現(xiàn)這樣的行為,難道真的是寶寶本性很殘忍才做出的行為嗎?從心理學(xué)角度來看,兒童虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際是兒童心理障礙的行為化表現(xiàn),在很大程度上是兒童發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理障礙
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如何讓孩子擁有健康的情感
健康的情感是健康人格的特征之一,在打向青春熱線的電話中,談及中學(xué)生與大學(xué)生的情感問題的占了相當(dāng)多的部分,而其中,尤以中學(xué)生為多。
標(biāo)簽:心理健康,類別:心理品質(zhì)
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幼兒教師與幼兒關(guān)系對(duì)幼兒心理健康的影響
良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)幼兒的安全感、自信心及探索精神;良好的師生關(guān)系能增強(qiáng)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;良好的師生關(guān)系能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展能力;良好的師生關(guān)系有助于幼兒自我概念和社會(huì)性的發(fā)展。
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如何提高幼師對(duì)幼兒心理健康的評(píng)價(jià)能力
目前,我國專門從事幼兒心理健康教育的師資力量缺乏,幼兒心理健康教育工作大部分是由幼兒園的教師在承擔(dān)。然而,許多教師卻不能對(duì)幼兒的心理健康做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。因此,普及幼兒心理學(xué)知識(shí),提高教師對(duì)幼兒心理健康的評(píng)價(jià)能力就變得很必要了。
標(biāo)簽大雜燴
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