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智力超常兒童的爸媽該怎么教育孩子
教育智力超常的孩子看似一項輕而易舉的工作。誰不愿意自己的孩子特別聰明，特別有創(chuàng)造力，主動性特強呢？然而，實際上智力超常兒童的媽媽也經(jīng)常感到力不從心。因為孩子們會向父母提出挑戰(zhàn)，甚至可能言辭尖刻。他們超常的能力、非凡或超前的興趣需要父母本身也具有高度的智力、創(chuàng)造力和主動精神。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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4個月嬰兒智力開發(fā)的主要內(nèi)容
“捉迷藏”的游戲，每周都有變化的內(nèi)容，連續(xù)玩一個月。1．玩具嬰兒用的浴巾，嬰兒喜歡的娃娃或者動物玩具。2．方法①笫一周：將娃娃的一部分（如下）掩藏在浴巾下、邊說“娃娃到哪里去了”邊裝尋找的樣子，再裝找到的樣子，每天反復(fù)兩三次；一面對嬰兒，用雙手遮住自已的眼睛，再放開；然后用同樣方法遮住嬰兒的眼睛，邊說話邊玩②第二周：除了娃姓的頭部，其余均用浴巾遮蓋起來，重復(fù)第一周的游戲，把嬰兒的雙腳遮掩在浴巾下，邊假裝尋找，邊說“寶寶的腳不見了，到哪里去了？是不是在浴巾下？”再掀開浴巾，手夸張的動作表示找到了。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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愛發(fā)問孩子的表現(xiàn)及原因分析
在日常生活中，孩子因好奇心強或滿足自己的求知欲而引發(fā)的行為。這種行為的目的不是想難為父母，而是為滿足自己的好奇心、求知欲。從兒童成長特點來看，孩子5歲時心理發(fā)育比4歲時迅速了很多。此時的孩子不僅活潑可愛，而且更愛發(fā)問。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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給寶寶啟智的8種常用方法
如果你仔細觀察過3歲幼兒的行為，你將會對他們周密的思考感到驚訝?？吹叫雰嚎蓿麜枺骸笆遣皇丘I了，要喝奶?”父親要上班時，他會殷勤地拿眼鏡、遞手帕。當母親要把東西放在櫥柜上面時，他立刻就去搬了一把椅子過來。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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寶寶人小但也能夠?qū)W代數(shù)
一般來說，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是“集合論”，大人認為難以理解的集合論道理，幼兒卻能很容易地接受和了解。法國的教學(xué)教育權(quán)威——露茜恩·費利克絲女士斷言：集合論再怎么提早教給孩子也不嫌早!
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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孩子的游戲記憶強于枯燥記憶
游戲是孩子最喜歡的活動方式，在游戲中記憶，孩子才不會感覺枯燥乏味，在游戲中記憶，孩子才能在快樂的心情下記得更牢更扎實。平時可以和孩子玩玩“看誰記得多”的游戲，提高孩子的觀察和記憶能力，先讓孩子看幾個擺好的玩具，之后你將玩具更換地方，讓孩子指出哪些玩具變換了位置。還可以給孩子講系列故事，在講當天的故事之前，讓孩子回憶前一天講的故事的大概情節(jié)，這樣不僅可以調(diào)動孩子聽故事的積極性，還能增強了孩子的記憶力。
標簽：智力開發(fā)，類別：學(xué)習(xí)心理
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如何對智力超常兒童進行在校管理
雖然還沒有可靠數(shù)字表明有百分之幾的智力超常兒童正在獲得特殊教育服務(wù)，但絕大多數(shù)這類孩子顯然都是在普通班與一般同學(xué)共同學(xué)習(xí)的。因此，普通教師肩負著培養(yǎng)智力超常兒童的艱巨任務(wù)。為了防止不必要的浪費天才，普通教師應(yīng)注意以下四項基本工作：
標簽：智力開發(fā)，類別：多元智能
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教你如何培養(yǎng)孩子學(xué)英語
英語同樣是語言，是認知工具，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該跟母語沒有什么兩樣，閱讀的訓(xùn)練自然是首當其沖。王唱晚的英語成績一直不錯，但這不能說明她的英語水平高，充其量說明她對英語單詞的“填空”游戲比較熟練，比起我對她的要求還差得很遠。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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孩子第三學(xué)期如何學(xué)習(xí)效果更好
第三學(xué)期的時間最短，并且正值嚴寒季節(jié)，難以提高學(xué)習(xí)效率。該學(xué)期應(yīng)注意：（1）不要凍著。屋子很冷，無法集中精力學(xué)習(xí)。所以，冬天孩子在家學(xué)習(xí)的屋子要暖和。低年級的孩子，還必須注意防止大火和煤氣中毒。
標簽：智力開發(fā)，類別：智能發(fā)育
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0~1歲嬰兒智能發(fā)育測試內(nèi)容
嬰幼兒的心理發(fā)育是以腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育為物質(zhì)基礎(chǔ)的。因為腦是心理的器官，沒有腦也不會產(chǎn)生心理，心理是人腦對客觀事物主動積極的反應(yīng)。
標簽：智力開發(fā)，類別：早期教育
標簽大雜燴
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