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將學(xué)到的知識發(fā)揮最大的價值

僅僅了解這些箴言的含義，并不能實現(xiàn)自我成長；自我反思和自我分析至關(guān)重要。同時．要掌握這些新技能，還必須完成每個章節(jié)后的練習(xí)。通過培養(yǎng)全新的洞察力，掌握更有效的技能．將這些箴言謹記于心，你將會發(fā)現(xiàn)生活變得更為充實，令人愉悅。而最為重要的是，我們希望你能對即將要獲取的知識保持開放和積極的心態(tài)。我們提到過，這些問題可能會導(dǎo)致自我否定，也可能產(chǎn)生防范心理和抵觸情緒。比如說，沒有人愿意承認他們正在自我傷害，或者自己的幸福維系在他人身上。這些負面心理還可能會讓你再次回到對自我和大腦運作方式的各種錯誤認識上。

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“缺什么都不能缺家教”的思想未必正確

現(xiàn)在，給孩子請家教或者上補習(xí)班，已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象。仿佛補習(xí)得越多，得到的回報就越多是的。所謂回報，自然是指孩子成績的提高。至于那些沒有為孩子請家教的家長，或許還落得個不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的“罪名”。特別是升學(xué)考試前夕，家長們更是把家教安排得緊鑼密鼓，容不得孩子有一絲喘息的機會。就算不是升學(xué)考試，平時的那些興趣班也足夠孩子們?nèi)?yīng)付的。

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“論據(jù)”是孩子維護自己權(quán)利的關(guān)鍵

當父母心情不好時，他們會大喊大叫地發(fā)號施令：“現(xiàn)在上床睡覺去！”一點兒都不友好，這種粗暴的口氣令人難以忍受。你可以試著用一句冷淡的反問來自衛(wèi)：“是嗎？真的嗎？”隨后有的父親和母親會伸手打耳光。他們不能容忍自己的孩子變得陰陽怪氣兒的。假如你有力氣的話，對這些耳光應(yīng)該本能地躲閃過去。同時還可以加上一句點評：“你們還有什么別的手段沒想到的？”這些酷得不得了的話也許會讓父母勃然大怒。更好和更聰明的做法是微笑著搖搖頭，說道：“證據(jù)靠不住了吧！理屈詞窮的人才會沉默不語或是大打出手呢?！?br />

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“敲詐”對父母來說同樣適用

敲詐就應(yīng)該沒什么好名聲，父母們驚恐萬狀地拒絕把它用作教育的手段。盡管如此，他們卻總是在不自覺地敲詐你：“假如你的數(shù)學(xué)課成績由4分長進到2分，我們就讓你想吃多少巧克力就吃多少?！被蛘呦喾矗骸凹偃缒悴煌Ｖ鼓隳菑牟婚g斷的大嚼巧克力之舉的話，你就有可能得一個要多糟糕有多糟糕的分數(shù)，依我看，沒準兒還要重讀一遍本學(xué)年?！?br />

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怎樣教孩子學(xué)會做讀書筆記

讀書時做讀書筆記的好處是顯而易見的。一個人在閱讀過程中不可能把所有的重要知識全部都記住，做讀書筆記可以將自己認為重要的地方記下來、將自己所想到的內(nèi)容記下來，日后可以隨時查閱。如果做筆記能夠用自己的話把書上的內(nèi)容敘述出來，那么印象就更深刻了。

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如何正確對待身邊的神童

有這樣情況，孩子真正是有才氣的，確實是個神童。這時，父母必須解決一個難題：他們應(yīng)當幫助孩子在他那復(fù)雜的日常生活環(huán)境中感到自己是象大家一樣的人，而不是舉世無雙、值得稱道的非凡人物。很少有人能做到這點。

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如何對左右腦的多元智能進行提升

當腦部接受外來環(huán)境的多元刺激時，便會刺激到腦部的神經(jīng)細胞，而且因為刺激的時間長短不同以及刺激的部位不一樣，能夠使腦部的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不同的變化。這種變化是需要經(jīng)過經(jīng)年累月的刺激，甚至包括學(xué)習(xí)時候的刺激而得來的。

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學(xué)習(xí)與右腦、左腦及全腦的關(guān)系

學(xué)習(xí)與右腦、左腦及全腦是不是有相對的關(guān)系?這個答案也是肯定的。孩子一直都大量使用左腦在學(xué)習(xí)、在記憶，而把原先右腦的機能，逐一使用的次數(shù)跟功能慢慢封凍起來，但是很多事情要求兩個腦連結(jié)、互動才能夠發(fā)揮出真正優(yōu)異的能力。我們發(fā)現(xiàn)，在抄寫過程中，孩子看白板或黑板一定是用圖像在看，而右腦機能最重要的是超高速處理信息的能力，這個時候孩子沒有辦法很快速地反應(yīng)，因為他的右腦沒有同時啟動及快速運作，只用左腦做抄寫是慢速的動作，他沒有辦法在速度上很快，所以才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙。其實這時候只要知道怎么把左右腦再連結(jié)互動起來，啟動自己右腦的快速機能，就能夠解決這個問題。

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如何幫助左腦學(xué)習(xí)型孩子提高學(xué)習(xí)效率

第一個增強左腦型學(xué)習(xí)效能的方法是燈光必須是明亮的。我們的日光燈是屬于明亮的燈光，對于左腦型的孩子在學(xué)習(xí)效能上有顯著的幫助和影響。第二個方法是要多使用文字來認知學(xué)習(xí)。多讓這些孩子用文字的方式來認知學(xué)習(xí)，因為他的左腦是比較強的。這一類型的孩子在其右腦沒有強化到某一個強度以前，我們可以用文字認知來學(xué)習(xí)。

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人的左右腦到底掌管哪些能力

左腦是掌管單一的能力、認知的能力、文字的能力、背誦公式的能力，它管的是低速性、一般的閱讀，它喜歡固定性的事物。而右腦是掌管運動方面的能力、空間立體的、律動的、快速的，它屬于好動的。此外右腦還管視覺性的圖像，左腦是負責視覺性的文字。反過來說，如果你讓小朋友從小常常接觸到文字的事物，或者他凡是行為動作都很慢，表示這個小孩子左腦所受到的刺激機會較多。反過來，如果你常讓孩子多做運動，常常去做一些舞蹈的學(xué)習(xí)，甚至常看一些漫畫或是圖像，右腦被刺激久了以后，他右腦的機能就會變得比較發(fā)達。

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