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談?wù)剬W(xué)習障礙的內(nèi)隱性

學(xué)習障礙是一個十分復(fù)雜的現(xiàn)象，主要是因為它是內(nèi)隱的，不直接表現(xiàn)出來。其實是凡大腦功能出現(xiàn)障礙而表現(xiàn)出來的問題，多少都有些內(nèi)隱性。

標簽：學(xué)習障礙，類別：流行病學(xué)資料
學(xué)習障礙的成因

在過去雙胞胎或家族系譜的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習障礙有基因遺傳的因素（Myers and Hammil ,1990），史利爾（Sliver,1971）在556位具神經(jīng)生理異常的學(xué)習障礙兒童發(fā)現(xiàn)有家庭遺傳的因素，這種家族性的遺傳被認為是由于一個或一組基因的異常所造成的。除此之外，性染色體的異常也被發(fā)現(xiàn)和學(xué)習障礙有關(guān)。研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，第23對性染色體異常的模式為（X,O）的兒童會出現(xiàn)視動協(xié)調(diào)不好，在衛(wèi)士兒童致力測驗的作業(yè)量表智商上有較低的現(xiàn)象，且易有書寫問題。第23對性染色體的模式為（XXX）的兒童則發(fā)現(xiàn)在多項認知能力上有普遍低下的現(xiàn)象，但不致造成智能不足。而第23對性染色體的模式為（XYY）的兒童則發(fā)現(xiàn)語文量表智商低，且閱讀能力發(fā)展遲緩。

標簽：學(xué)習障礙 - - 成因，類別：病因
學(xué)習障礙兒童的表現(xiàn)

學(xué)習障礙指兒童在理解或運用語文的心理歷程中有一種或一種以上的異常，以至于、思考、說話、閱讀、書寫、拼字、或演算等方面顯現(xiàn)能力不足的現(xiàn)象。這些異常包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失調(diào)、閱讀障礙、和發(fā)展性失語癥等情形。此一詞并不包括以視覺、聽覺、動作障礙、智能不足或環(huán)境、文化、經(jīng)濟等不利因素為主要因素所造成的學(xué)習問題。

標簽：學(xué)習障礙 - - 表現(xiàn)，類別：臨床特征
關(guān)注兒童的學(xué)習障礙

什么是兒童學(xué)習障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習困難、學(xué)習缺陷、學(xué)習無能等相混淆。

標簽：學(xué)習障礙，類別：相關(guān)文摘
淺析學(xué)習障礙兒童的特征及成因

學(xué)習障礙兒童是指智力水平基本正常，但在學(xué)習的某一個或幾個方面存在困難（或障礙）的兒童。如：有的孩子在拼音、漢字等符號的再認、閱讀方面存在障礙。

標簽：學(xué)習障礙 - 特征 - 成因，類別：相關(guān)文摘
淺析兒童學(xué)習障礙（一）

學(xué)習障礙兒童是指智力水平基本正常，但在學(xué)習的某一個或幾個方面存在困難（或障礙）的兒童。

標簽：學(xué)習障礙，類別：相關(guān)文摘
多因素共同作用導(dǎo)致兒童學(xué)習障礙

西安交通大學(xué)第一醫(yī)院李雅妹等日前完成“兒童學(xué)習障礙的病因及影響因素的研究現(xiàn)狀”研究。通過對國內(nèi)外相關(guān)研究成果的綜合分析，研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)習障礙是多種因素共同作用的結(jié)果.

標簽：學(xué)習障礙 - 多因素，類別：相關(guān)文摘
兒童學(xué)習障礙癥

兒童學(xué)習障礙(簡稱LD)問題最近十多年來，受到我國教育學(xué)、心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面的廣泛關(guān)注。

標簽：學(xué)習障礙，類別：相關(guān)文摘
家長如何輔導(dǎo)學(xué)習障礙兒童

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力水平正常，沒有嚴重的視聽障礙或情緒困惑，而且孩子在其他科目上的表現(xiàn)也與其能力相符，而惟獨在數(shù)學(xué)學(xué)習上出現(xiàn)困難，那么這很可能是數(shù)學(xué)學(xué)習障礙所致。

標簽：學(xué)習障礙 - 輔導(dǎo)，類別：相關(guān)文摘
都市小家庭生活方式與學(xué)習障礙

學(xué)習障礙是指智力正常，但學(xué)習成績落后的現(xiàn)象。我們知道，學(xué)習障礙又是分為不同類型的，如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙；按照心理能力發(fā)展，可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。

標簽：學(xué)習障礙 - 生活方式，類別：相關(guān)文摘

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