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做父母千萬(wàn)別扮演獨(dú)裁者
孩子需要父母的管教和引導(dǎo),但這并不表示父母就得做獨(dú)裁者。獨(dú)裁型父母習(xí)慣于掌控權(quán)力,他們常使用威嚇的手段教育孩子,孩子雖然因?yàn)槲窇植坏貌环?,但親子間的關(guān)系也因而日漸疏遠(yuǎn)。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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一定要有意識(shí)地讓男孩吃一些苦
有些祖父母?jìng)冋J(rèn)為:孫子是我們心尖上的肉,平時(shí)心疼他還來不及,怎好讓他去吃苦?再說,過去我們吃的苦已經(jīng)夠多的了,現(xiàn)在生活好了,就讓我們的后輩少吃點(diǎn)苦吧!可是,有一點(diǎn)我們忘記了,“梅花香自苦寒來”,男孩不吃一點(diǎn)苦,又怎能體味出生活中的甜呢?
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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千萬(wàn)別把男孩培養(yǎng)成敗家子
我們常聽一些祖父母這樣說:“我的錢,就給我孫子花不心疼!”是呀,都說隔輩人親,看著活潑可愛的小孫子,我們恨不得將全世界最好的東西都買給他。但是,請(qǐng)別忘記,“從來紈绔少偉男”!我們這種不當(dāng)?shù)膼?,很可能?huì)把男孩變成不管不顧的敗家子。
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孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)
我在前面強(qiáng)調(diào)了教育一定要順應(yīng)孩子的性格才能事半功倍,但任何一種性格都存在缺陷,其中有些缺陷是父母非常不愿意見到的。比如弱勢(shì)性格的孩子經(jīng)常懦弱自卑,依賴性太強(qiáng);強(qiáng)勢(shì)性格的孩子又容易急躁發(fā)火,不能冷靜等。所以父母要經(jīng)常想著改變與完善孩子的性格。教育的目的之一也就是完善孩子的性格,盡量引導(dǎo)塑造,讓孩子擁有一個(gè)比較理想的性格。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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請(qǐng)用澆灌的心態(tài)教育孩子
由于工作的原因,我?guī)缀跆焯旌图议L(zhǎng)打交道,聽到的最多的話是:“老師,這孩子怎么辦?”“老師,拜托你多操心!”“老師,我不懂得教育,也不會(huì)教育,孩子就交給你了?!薄袄蠋?,我們實(shí)在沒辦法了?!薄袄蠋?,實(shí)在不行你看著辦吧?!鄙踔劣幸晃粚W(xué)歷頗高且常年從事教育工作的家長(zhǎng)都對(duì)我感嘆:“越來越不懂教育了,尤其是對(duì)自己的孩子?!?/p>
標(biāo)簽:家庭教育,類別:日?;顒?dòng)
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學(xué)會(huì)正確處理孩子的越軌行為
在管教孩子的職責(zé)上,最令現(xiàn)代父母感到焦慮的,無(wú)非是“孩子的越軌行為”。事實(shí)上,令所有父母感到傷腦筋與擔(dān)心的,是開始進(jìn)入青春前期的孩子的行為,包括他們?cè)诩依铩⒃趯W(xué)校、在操場(chǎng)上、公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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用辯證的態(tài)度看待孩子的錯(cuò)誤
相對(duì)而言,錯(cuò)誤總是在具體的事情上體現(xiàn),所以它確實(shí)比缺陷更直觀,它的后果也就對(duì)人更具有刺激性,但實(shí)際上,缺陷是因,錯(cuò)誤是果;錯(cuò)誤是標(biāo),缺陷才是本。有些隨機(jī)性的或者說偶發(fā)性的錯(cuò)誤,對(duì)于多數(shù)孩子而言確實(shí)是很難把握的,那就更不能過于執(zhí)著。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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讓孩子記住該記的事
美方嚇了一跳,又哭了起來??墒强抟矝]用,她馬上翻箱倒柜找梳子和頭繩。找到了以后,她顧不得哭,別別扭扭地給自己梳小辮。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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媽媽在公共場(chǎng)合要給孩子做表率
媽媽用親身的實(shí)踐來告訴孩子一切皆有紀(jì)律,這對(duì)孩子養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣是最好的引導(dǎo)。特別是在公共場(chǎng)合,媽媽要用自己的言行來感染孩子,讓孩子養(yǎng)成遵守公共秩序的習(xí)慣。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:家庭教育
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別帶著功利的眼光去評(píng)價(jià)孩子
僅僅因?yàn)榭缛肓藢W(xué)校,孩子就長(zhǎng)大了,一夜之間由乖變成了不乖,其實(shí),原因只在于我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太全了,也太高了。
標(biāo)簽:家庭教育,類別:品德教育
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