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關(guān)于兒童重度行為失調(diào)的特殊教育安排
在大多數(shù)情況下，重度和極度情感紊亂／行為失調(diào)兒童必須一對(duì)一地接受教育。由于這樣的孩子在相互影響的環(huán)境中很難作出反應(yīng)，集中注意力和參加活動(dòng)，如不事先接受高強(qiáng)度個(gè)人教育，他們就無(wú)法參加集體學(xué)習(xí)。他們只有掌握一些必要的技能之后，才有可能在普通班就讀。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類(lèi)別：干預(yù)
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輕度行為失調(diào)兒童的教育安排
在要求讓重度和極度情感紊亂／行為失調(diào)兒童脫離監(jiān)護(hù)性機(jī)構(gòu)的同時(shí)，還出現(xiàn)了一種要求盡量不把程度較輕的失調(diào)兒童安排在寄宿學(xué)校、特殊走讀學(xué)校和特殊班學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。如果孩子無(wú)法在普通班與正常兒童一起學(xué)習(xí)，則通常每天讓他們到專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)一段時(shí)間或安排他們短時(shí)期到特殊班或特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，目的都是使孩子盡快重新融合于教育的主流。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類(lèi)別：干預(yù)
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對(duì)行為失調(diào)兒童的心理分析教育方法
這種特殊的教育方法主要是由那些認(rèn)為心理分析．的指導(dǎo)原則能夠用于教育的精神病科醫(yī)生和臨床心理學(xué)家提出來(lái)的。
標(biāo)簽：行為失調(diào)，類(lèi)別：干預(yù)
標(biāo)簽大雜燴
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