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防治幼兒語(yǔ)言障礙

兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，男孩尤其如此。最常見(jiàn)的情況就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這可能是因?yàn)楹⒆与y以明白別人的話語(yǔ)和難以表達(dá)所致。其他常見(jiàn)的情況還包括口吃和口齒不清。某些語(yǔ)言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)。

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語(yǔ)言障礙病因

語(yǔ)言是學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)育中一個(gè)重要的能力。從廣義上來(lái)說(shuō)，兒童語(yǔ)言障礙又稱(chēng)溝通障礙。在學(xué)齡前兒童中，溝通障礙是最為多見(jiàn)的一個(gè)發(fā)育總是有 7%~10% 的兒童語(yǔ)言的發(fā)育低于正常標(biāo)準(zhǔn)，而 3%~6% 的兒童有語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。因此，早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和及時(shí)的治療尢為重要。我國(guó)近年來(lái)已開(kāi)展了兒童語(yǔ)言障礙的臨床診治。

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語(yǔ)言障礙的測(cè)評(píng)量表

國(guó)外有關(guān)語(yǔ)言功能的評(píng)測(cè)法有：霍爾斯特德－威浦曼失語(yǔ)癥篩選測(cè)驗(yàn)；斯浦林一本頓失語(yǔ)癥測(cè)驗(yàn)；標(biāo)記測(cè)驗(yàn)；明尼蘇達(dá)失語(yǔ)癥測(cè)驗(yàn)；波士波診斷性失語(yǔ)癥測(cè)驗(yàn)；治澄子失語(yǔ)癥檢查法；構(gòu)音障礙評(píng)測(cè)法等。

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兒童語(yǔ)言障礙診斷工具

主要是了解兒童是否有失語(yǔ)及發(fā)音困難。較常使用的一些標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)包括丹弗發(fā)音甄別測(cè)驗(yàn)（Denver Articulation Screening Test等。

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幼兒早期語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)

正常的2歲以上的孩子已經(jīng)能通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思，與父母及與其親近的人等進(jìn)行溝通交流了。而患有語(yǔ)言障礙的小兒，因?yàn)椴荒軕{借語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)、溝通，則不能進(jìn)入托兒所、幼兒園等集體的幼托機(jī)構(gòu)成易被錯(cuò)誤地當(dāng)作智力落后的小兒。

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拔苗助長(zhǎng)易造成兒童語(yǔ)言障礙

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的兒女能夠“伶牙俐齒”，有的家長(zhǎng)忽略了兒童的心理特點(diǎn)，一味地按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，常出現(xiàn)適得其反的結(jié)果，甚至導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。

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小兒神經(jīng)語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)互相溝通思想及情感的工具，它包括了說(shuō)話、寫(xiě)字、符號(hào)、語(yǔ)言、臉部表情、身體姿勢(shì)及手語(yǔ)等。

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語(yǔ)言障礙兒童的診斷與教育

我們天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用語(yǔ)，也稱(chēng)為交流和溝通。與人交流溝通是復(fù)雜的過(guò)程，許多人都相信交流溝通對(duì)每天的生活和社會(huì)的進(jìn)步有著不可估計(jì)的重要性。

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幼兒早期語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)

正常的2歲以上的孩子已經(jīng)能通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思，與父母及與其親近的人等進(jìn)行溝通交流了。

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幫助孩子掃除語(yǔ)言障礙九法

在語(yǔ)言課上，很多孩子怕羞，有的從來(lái)不敢主動(dòng)舉手，更不敢站到小朋友面前表演和講話。他們一見(jiàn)到教師詢(xún)問(wèn)的目光就緊張地躲閃，在迫不得已的情況下被叫到名字，要么一言不發(fā)，要么聲音小得像蚊子。

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