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肢體殘疾兒童的在校管理
注意與孩子的家庭保持聯(lián)系；應(yīng)與孩子的家長(zhǎng)和其他家庭成員密切合作，并進(jìn)行鼓勵(lì)。這對(duì)保證每個(gè)殘疾兒童都有在生活中取得成功的最大機(jī)會(huì)極為重要。
標(biāo)簽：殘疾兒童，類(lèi)別：干預(yù)
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如何更好地照顧肢殘幼兒
所有為肢殘幼兒服務(wù)的人員都應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：①早期識(shí)別和干預(yù)；⑦發(fā)展交流技能。識(shí)別發(fā)育遲緩的跡象以便盡早開(kāi)始干預(yù)，對(duì)于預(yù)防殘疾和取得最佳治療效果是十分重要的。肢殘兒童學(xué)習(xí)交流技能往往十分困難；然而，對(duì)任何學(xué)齡前教育方案來(lái)說(shuō)，掌握這類(lèi)技能都是重要目標(biāo)之一。
標(biāo)簽：殘疾兒童，類(lèi)別：日常生活
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如何多多關(guān)愛(ài)肢殘兒童
肢殘兒童對(duì)自身的反應(yīng)在很大程度上反映了別人對(duì)待他們的態(tài)度。羞恥感和負(fù)罪感是從別人那兒學(xué)來(lái)的：只要?jiǎng)e人因他們的身體差異而羞辱和責(zé)難他們以及同他們一樣的孩子，他們便會(huì)產(chǎn)生這種消極心理。只有學(xué)會(huì)照料自己，殘疾兒童才能在身體條件許可的范圍內(nèi)力爭(zhēng)做到自主和自力更生，而不是依賴(lài)他人。他們能否實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，并為自己樹(shù)立切合實(shí)際的目標(biāo)，取決于別人能否真誠(chéng)，明確地評(píng)價(jià)他們的身體狀況。
標(biāo)簽：殘疾兒童，類(lèi)別：預(yù)后
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社會(huì)對(duì)待殘疾新生兒的態(tài)度
近年來(lái)，新生兒醫(yī)療技術(shù)發(fā)生了革命性的變化，因此，在過(guò)去非死于各種疾病不可的許多新生兒得以生存下來(lái)。然而，不幸的是這些存活下來(lái)的嬰兒中有不少是重殘者。有些新生兒殘疾過(guò)于嚴(yán)重，就連一些醫(yī)生和家長(zhǎng)對(duì)是否應(yīng)該讓他們活下來(lái)都持保留態(tài)度。人們盡管不可能完全準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)這些孩子最終將會(huì)殘疾到何種程度，卻拒絕給他們提供治療，從而導(dǎo)致這些孩子死亡。
標(biāo)簽：殘疾兒童，類(lèi)別：了解嬰兒
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父母對(duì)殘疾孩子的態(tài)度很重要
一個(gè)7歲的女孩生來(lái)就有大腦性麻痹。她的智能未受影響，但她的話(huà)很難懂，她的臉和四肢不斷地抽搐，因?yàn)樗裏o(wú)法控制它們。
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溫州:殘疾兒童免費(fèi)教育
溫州日?qǐng)?bào)訊（記者 鄭海華）殘疾兒童有“福音”。昨天，市教育局、市財(cái)政局、市民政局聯(lián)合發(fā)出“關(guān)于實(shí)行殘疾兒童少年免費(fèi)教育的通知”，根據(jù)通知內(nèi)容，我市2200多名殘疾兒童少年將可免費(fèi)接受義務(wù)教育和高中階段的教育。s
標(biāo)簽：殘疾兒童，類(lèi)別：特殊兒童
標(biāo)簽大雜燴
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