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在孩子需要幫助時及時給予支持

每個孩子在成長的過程中，都會有最無助、最脆弱的時候。由于年齡幼小，缺乏社會閱歷，遇到一些困難的時候，孩子會手足無措，不知道該怎么辦才好。例如，考試考砸了，受到了老師的批評；與同伴發(fā)生矛盾了，心里很難過；在學(xué)校被大孩子欺負(fù)了，委屈無處訴說；一件珍貴的東西丟了，害怕父母責(zé)罵……每當(dāng)遇到這些事情，孩子會變得六神無主，難過也好、害怕也好，總希望這個時候能有人幫助自己、支持自己。而父母就是最合適的人選，父母應(yīng)該在孩子最需要幫助的時候第一時間站出來，輕輕地把孩子攬在懷里，輕聲問孩子發(fā)生了什么事情，然后跟孩子一起分析這件事情，并為孩子提供幫助，使事情得到圓滿的解決。如果每一個家長都能做到如此的話，相信孩子會更信任你，會堅定不移地把家長當(dāng)做最好的傾聽者，把家當(dāng)成溫暖的避風(fēng)港灣。

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請不要駁了孩子的面子

?在孩子面前，很多家長可能會覺得孩子那么小，沒有必要給他面子，因為他什么都不懂的。其實不是這樣的，小孩子也是很要面子的，他們也知道不好意思，知道難為情。想一想成年人之間的交際方法，我們不是也常常需要給別人保留面子嗎？成年人之間交往的技巧同樣適合于父母與孩子。在與孩子?相處的過程中，父母也要學(xué)會巧妙地給孩子留面子，即使道理在自己這邊，也不要強行揭穿孩子，讓孩子下不來臺。給孩子保留面子，不輕易駁他的面子，孩子會非常感激你，會認(rèn)為你是善解人意的好家長。比如，假如你就某個問題和孩子爭論了一番，并且有充分的證據(jù)證明自己是對的，你會怎么辦？很多家長都會就此來對孩子進行所謂的“教育”，擺一大堆事實，講一大堆道理來告訴孩子： “你錯了！”可是你知道嗎？這個時候，孩子也許早巳意識到自己的過錯，只是他很不希望父母揭穿他，更不希望父母把這一切都講得清清楚楚，讓他下不來臺。

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嘗試用補償教育法矯正孩子的行為

幼兒教育者可以通過觀察、活動產(chǎn)品分析、問卷法等方法鑒別出那些已經(jīng)出現(xiàn)了心理問題的幼兒，并采用養(yǎng)成教育法，有針對性地對其進行問題行為的矯正。

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不要假意詢問孩子的意見

說得嚴(yán)重些，我們?nèi)ツ眠@些我們有定論，并且一定要堅持的問題去交給孩子“決定”，無疑是涮了孩子一把。那么此時，我們把對孩子的尊重，又放到哪里去了？

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養(yǎng)成教育法有利于更好的教育幼兒

養(yǎng)成教育法是指通過實際的教育教學(xué)、游戲和活動等方式有機地滲透和融合幼兒心理健康教育。這種教育方法，不管是在家里還是在幼兒園，都很適用。

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不要對孩子發(fā)泄自己的不滿情緒

很多人把尊重和批評對立起來，認(rèn)為尊重就是不批評，批評就是不尊重。但其實，兩者并不是對立的。尊重是態(tài)度，批評是手段。尊重的是孩子這個“人”，而批評的是“事”。即使在批評孩子時，也要讓孩子明白，我覺得你這件事做得不對，但我依然愛你，愿意和你站茌一起。

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家長一定要對孩子信守承諾

家長能否對孩子信守承諾，是能否在孩子心中建立權(quán)威的重要前提。面對自己的孩子，父母們能否守信？在孩子心目中，你們的記錄良好嗎？調(diào)查顯示，80%以上的父母認(rèn)為自己能堅持對孩子守信，然而與此相反的卻是超過95%的小孩認(rèn)為父母常常不履行承諾，對自己失信。

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批評孩子前搞清楚事情的真相

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤之后，都是不問青紅皂白就給孩子一頓批評： “你怎么老是這樣??！”“怎么又遲到了？就這么不長記性！”可是，有的時候，孩子并不是有意要犯錯誤，也許是被誤解了，也許本意是好的，但是不小心辦了壞事。如果家長不事先了解情況，一旦孩子犯錯，不問青紅皂白就是一頓臭罵的話，孩子會覺得很委屈，也會覺得家長專制獨裁，不給自己任何辯解的機會。長期下去，孩子會對家庭和父母產(chǎn)生恐懼感，有什么事情都不會告訴家長。這非常不利于良好親子關(guān)系的構(gòu)建。

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賞識孩子要有度　否則貽害無窮

我們雖然談了很多賞識教育的重要性，雖然我們一再強調(diào)要把對孩子的賞識“夸”來，但是“物極必反”、 “過猶不及”，家長們在實行賞識教育的同時還要避免從一個極端走向另一個極端——把對孩子的贊美天天、時時掛在嘴邊，也是不科學(xué)的。賞識與懲罰如同一枚硬幣的兩面，要緊密結(jié)合，賞罰得當(dāng)，方能有利于孩子的發(fā)展。而過分的賞識，只會令孩子虛浮，或者恃寵而驕，并不利于孩子的成長。

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適當(dāng)?shù)慕o孩子申辯的機會

在現(xiàn)實生活中，每當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，家長往往不給孩子申辯的機會，總愛以成人的思維方式去評判孩子所做的一切，把自己的意愿強加給孩子，輕則呵斥重則打罵。當(dāng)孩子想要申辯和解釋的時候，家長通常會更加生氣，認(rèn)為孩子是在狡辯，對孩子說得最多的也是“不用解釋！”面對家長的批評，孩子通常很少有申訴的機會，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。孩子因失去說話的權(quán)利或自己的話得不到父母的信任，只好將委屈和不滿埋在心底。長期以往，家長不僅失去了～次又一次的了解孩子所思所想的機會，孩子也會產(chǎn)生與父母對抗的心理。這種教育方式是非常不科學(xué)的。

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