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開(kāi)明家長(zhǎng)40條標(biāo)準(zhǔn)

１．對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都最耐心和老實(shí)地作出回答。認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。安放一個(gè)陳列架，孩子可以在上面顯示自己制作的東西。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 教育理念，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
父母最好承認(rèn)自己生氣了

父母有時(shí)對(duì)孩子失去耐心或者對(duì)孩子不滿(mǎn)是不可避免的，因此，我們一直在討論這個(gè)問(wèn)題。但是，同時(shí)我們也得考慮一個(gè)與此相關(guān)而且同樣重要的問(wèn)題：父母能坦然地對(duì)待自己的惱怒情緒嗎?對(duì)自己要求不甚嚴(yán)格的父母通常能夠在發(fā)怒的時(shí)候自我欣賞。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 生氣，類(lèi)別：身心發(fā)育
嚇唬孩子害處多

有些父母在處理孩子問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)，常采用嚇唬的辦法來(lái)使孩子害怕、屈從。謝n，晚上孩子不肯睡覺(jué)，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“快閉眼，不然大灰狼來(lái)咬你了：--孩子嚇得閉上了眼睛。天黑了，孩子要出去玩，媽媽就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“別出去，外面有大老虎！”孩子害怕，不敢出去了。孩子好哭，爸爸就說(shuō)：“再哭，醫(yī)生就來(lái)給你打針!”孩子由于怕醫(yī)生打針而止住了哭聲。以上這些做法看上去有效果，比說(shuō)服來(lái)得快，也來(lái)得省事，但實(shí)際上是不可取的。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 嚇唬，類(lèi)別：情緒發(fā)展
新生入園時(shí)的家長(zhǎng)焦慮情緒

9月，是一個(gè)令新生家長(zhǎng)好奇中夾雜著焦慮情緒的月份。新小班幼兒入園，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 焦慮，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒園安全教育的支持者：家長(zhǎng)、社區(qū)

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù) ，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 社區(qū) - 支持者，類(lèi)別：安全教育
寶寶在想些什么？

一心想和爸爸媽媽親近，結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì)強(qiáng)烈感受到難過(guò)和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，會(huì)“作”，卻沒(méi)有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 心思，類(lèi)別：身心發(fā)育
好家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)錯(cuò)話(huà)

孩子越小，越會(huì)把爸爸媽媽的話(huà)當(dāng)成“絕對(duì)”的道理來(lái)理解。而實(shí)際上我們知道，日常生活千變?nèi)f化，沒(méi)有一定之規(guī)。最快樂(lè)的孩子往往是那些最能夠適應(yīng)周?chē)h(huán)境變化、沉著面對(duì)挫折、對(duì)自己滿(mǎn)懷信心的孩子。所以，父母在與孩子的日常交談中，要注意朝這個(gè)方向來(lái)引導(dǎo)他。

標(biāo)簽：家長(zhǎng) - 道理，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
寶寶在想些什么？

一心想和爸爸媽媽親近，結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì)強(qiáng)烈感受到難過(guò)和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，會(huì)“作”，卻沒(méi)有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。

標(biāo)簽：心思 - 家長(zhǎng)，類(lèi)別：情緒發(fā)展

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