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教育評估在弱智兒童教育中的意義
弱智教育的最終目的是使弱智兒童適應生活，能從事一項簡單的社會勞動，成為一名自食其力的勞動者，既達到從一個自然人到社會人的轉變。
標簽：弱智兒童，類別：特殊兒童
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怎樣對待委靡不振的弱智兒童
腦性癱瘓簡稱腦癱，是一種由腦病變引起的運動機能障礙、運動失調、智力低下的綜合病癥。在胎兒期，母親患病，如風疹、妊娠中毒癥、胎盤早期剝離：出生時，新生兒窒息、顱內出血；出生后，嬰兒期的各種腦炎、腦膜炎、腦外傷、腦缺氧等，都可能形成腦性癱瘓。新生兒溶血病或其他高膽紅素血癥所致的核黃疸影響更為嚴重。
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關于弱智兒童學習動機的誘導與潛能開發(fā)
開發(fā)弱智兒童的綜合潛能，充分挖掘弱智兒童的遺傳潛質，盡可能地提高弱智兒童的智能水平和社會適應能力，使他們成為對社會有用的、自食其力的勞動者，當前是弱智教育最根本的目的。
標簽：弱智兒童，類別：特殊兒童
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怎樣重視弱智兒童的品德發(fā)展
對弱智兒童的品德教育，要著重從培養(yǎng)其好的習慣、克服壞習慣入手。許多著名的心理教育家早就指出，習慣的培養(yǎng)對于弱智兒童的品德發(fā)展具有重大的意義。
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弱智兒童能上學嗎
弱智兒童能上學嗎-特殊兒童教育兒童智力落后能不能上學已經成為當今人們普遍關心的一個社會問題，并已引起了醫(yī)學界、教育界和家長們的關注。根據(jù)弱智兒童的智力和行為特點，可將其分為輕、中、重三級
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為什么對弱智兒童也要因材施教
在教育弱智兒童方面，要結合兒童的心理特點，認真地分析每個兒童性格上、心理上的缺陷，正確地掌握分寸，因材施教，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足之處。
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怎樣培養(yǎng)弱智兒童的學習興趣
培養(yǎng)弱智兒童的學習興趣，對孩子來說是非常重要的。那么什么是學習興趣呢？我們知道，要教育孩子進行學習，首先必須使孩子喜歡學習，想學而且要求學習。
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怎樣教弱智兒童數(shù)數(shù)
教弱智兒童數(shù)數(shù)，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)育的一個重要環(huán)節(jié)。家長在教孩子數(shù)數(shù)的過程中，應從幼兒的形象思維特點出發(fā)，讓孩子增強對數(shù)字概念的理解。
標簽：弱智兒童，類別：特殊兒童
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怎樣指導弱智兒童進行體育鍛煉
弱智兒童參加體育鍛煉，不僅能增強體質，而且對智力低下還能起到康復治療的作用。我們知道，體質的好壞不是固定不變的，它雖同先天因素有關，但后天的因素卻起著決定性的作用。體育鍛煉，就是促使孩子們的體質由弱變強的一種有效手段。
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怎樣帶領弱智兒童做游戲
在指導弱智兒童做游戲時，一定要針對孩子的年齡、智力水平、家庭及周圍環(huán)境的條件和兒童的數(shù)目去安排游戲活動
標簽：弱智兒童，類別：特殊兒童
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