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父母幫助寶寶讓垃圾玩出藝術(shù)

一提到玩具，我們首先想到的是商場(chǎng)上那些琳瑯滿目色彩繽紛需要花費(fèi)不少銀子才能換來(lái)的商品。其實(shí)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，玩具的感念全然不是如此。在寶寶的眼里，什么都可以成為玩具。專家來(lái)教父母幫助寶寶讓垃圾玩出藝術(shù)。

標(biāo)簽：垃圾 - 藝術(shù) - 玩具 - 寶寶 - 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，類別：家庭教育
上個(gè)幼兒園作業(yè)寫不完如今孩子真是累

　　隨著新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，鄭州市區(qū)一些民辦幼兒園為小娃娃們布置的作業(yè)也越來(lái)越多。而為了吸引生源，與小學(xué)入學(xué)測(cè)試接軌，小娃娃們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提前“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到了幼兒園。

標(biāo)簽：幼兒園 - 作業(yè) - 孩子 - 家長(zhǎng) - 教材 - 英語(yǔ) - 藝術(shù) - 老師，類別：幼教新聞
“莫扎特效應(yīng)”是神話

美國(guó)斯坦福大學(xué)商學(xué)院的社會(huì)心理學(xué)家希思（Chip Heath）教授最近接受傳媒采訪，對(duì)以訛傳訛的“莫扎特效應(yīng)”（Mozart Effect）做出批評(píng)和澄清。

標(biāo)簽：藝術(shù)，類別：早期教育
中外優(yōu)秀音樂(lè)大推薦

無(wú)庸置疑，音樂(lè)讓寶寶更加聰明。對(duì)于0～3歲的寶寶，最適宜的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是讓他探知聲音、和著音樂(lè)做動(dòng)作、念誦有簡(jiǎn)單重復(fù)字句的兒歌，以及適當(dāng)?shù)难莩?/p>
標(biāo)簽：藝術(shù)，類別：早期教育
0-5歲寶寶該如何接觸音樂(lè)

2-3歲幼兒需要包含著各種聲源的環(huán)境。如：有選擇的音樂(lè)錄音，即興歌唱的機(jī)會(huì)以及歌曲曲目的積累。恰當(dāng)?shù)氖褂枚喾N材料，以探索為主要方法，可以使他們打下一種豐富的基礎(chǔ)，以便將來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)概念的理解。

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培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)情結(jié)

在親子課上，當(dāng)一曲美妙活潑的音樂(lè)響起時(shí)，寶寶們各有不同的反應(yīng)。有的高興得手舞足蹈，搖頭晃腦；有的則隨著節(jié)奏扭起小屁股。

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開(kāi)發(fā)孩子音樂(lè)才能全程計(jì)劃

音樂(lè)智能（Musical Intelligence）：指對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當(dāng)中包括察覺(jué)、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力。最具音樂(lè)智能的代表人物：莫扎特、邁克爾·杰克遜。

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美好的故事，美麗的人生

每個(gè)寶寶都喜歡聽(tīng)故事，有的寶寶簡(jiǎn)直是由奶加故事喂大的。自從當(dāng)上了爸爸或媽媽，你一定曾經(jīng)為如何給寶寶講故事傷透腦筋，但隨著寶寶的一天天長(zhǎng)大，你講故事的技巧與能力也在一天天的增長(zhǎng)，也許，不知不覺(jué)中你還學(xué)會(huì)了編故事，這一切都源于你對(duì)孩子的愛(ài)。

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何不讓音樂(lè)貫穿在嬰兒的生活中

嬰兒從出生后第2-3天星期起，就有了明顯的聽(tīng)覺(jué)，就有聽(tīng)音樂(lè)的可能。隨著嬰兒聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展，適當(dāng)?shù)亟o他聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，可以增添生活樂(lè)趣，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。

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用音樂(lè)治療體弱嬰兒

俄羅斯醫(yī)學(xué)科學(xué)院兒科學(xué)研究所的專家嘗試用音樂(lè)治療體弱的嬰兒和未足月出生的嬰兒，結(jié)果證明這種治療方法是有效的。

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