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兒童智力成長(zhǎng)母教勝于父教

研究成果是安徽醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)學(xué)專(zhuān)家唐久來(lái)等經(jīng)過(guò)近１０年的努力所取得的。專(zhuān)家們采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的兒童智力研究方法，對(duì)４００多名兒童進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查研究，并對(duì)影響兒童智商的環(huán)境因素進(jìn)行全面分析，最終得出“母親對(duì)兒童智商及后天智力開(kāi)發(fā)影響大于父親”的結(jié)論。

標(biāo)簽：智力 - 母教 - 父教，類(lèi)別：智能發(fā)育
自己的孩子自己帶

兒童教育心理學(xué)家認(rèn)為:父母自己帶孩子在孩子個(gè)性心理發(fā)展上有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。母親與孩子近10個(gè)月的共生生活造就了彼此心理上的無(wú)比親密，“母子連心”，這是父親和任何看護(hù)人都無(wú)法取代的。只有母親能本能地覺(jué)察孩子的需要和面臨的危險(xiǎn)；只有母親才能本能地給孩子安全感和滿(mǎn)足，孩子身心的健康成長(zhǎng)尤其需要母親不間斷地關(guān)懷。

標(biāo)簽：代養(yǎng)問(wèn)題，類(lèi)別：代養(yǎng)問(wèn)題
懷孕了，我怎么變的丑丑的？

那么，懷孕會(huì)給愛(ài)漂亮的孕姐外表帶來(lái)什么變化，如何應(yīng)對(duì)？讓我們一探究竟：懷孕后，由于荷爾蒙的變化，一般頭發(fā)的生長(zhǎng)速度會(huì)加快，顯得比以前多且有光澤，但另一種可能是油性的發(fā)質(zhì)變得更油，干性的發(fā)質(zhì)變得更干、更脆，而且頭發(fā)也掉得很多。

標(biāo)簽：懷孕 - 美容，類(lèi)別：美容減肥
四種方法制止孩子粗魯言語(yǔ)

當(dāng)孩子語(yǔ)言粗魯時(shí)，父母可能會(huì)非常吃驚，但是這很難避免，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要他聽(tīng)到別人說(shuō)，就會(huì)很輕易地學(xué)會(huì)。發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)粗話(huà)后，有些父母比較著急，以為孩子學(xué)壞了，并以粗暴的方式強(qiáng)行禁止，可這樣做是徒勞的。那么，父母該如何實(shí)施教育呢？

標(biāo)簽：行為 - 幼兒 - 習(xí)慣，類(lèi)別：不良習(xí)慣
哪些孩子易缺鋅？

根據(jù)國(guó)內(nèi)外兒科醫(yī)學(xué)研究的結(jié)果，有幾類(lèi)孩子屬于容易缺鋅的高危人群，應(yīng)列為補(bǔ)鋅的重點(diǎn)對(duì)象： 1、母親在懷孕期間攝入鋅不足的孩子：孕婦的血鋅水平維持在89.4毫克／分升左右。如果孕婦的一日三餐中缺乏含鋅的食品，勢(shì)必會(huì)影響胎兒對(duì)鋅的利用，使體內(nèi)貯備的鋅過(guò)早被應(yīng)用，這樣的孩子出生后就容易出現(xiàn)缺鋅癥狀。

標(biāo)簽：育兒 - 缺鋅，類(lèi)別：營(yíng)養(yǎng)元素
老舍教子：不必非入大學(xué)不可

1942年8月，老舍先生寫(xiě)過(guò)一篇叫做《藝術(shù)與木匠》的文章，其中有這么一段：“我有三個(gè)小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫(xiě)家，我絕不鼓勵(lì)他們，因?yàn)槲铱此麄冏瞿窘?、瓦匠或做?xiě)家，是同樣有意義的，沒(méi)有高低貴賤之別。 ”

標(biāo)簽：天性，類(lèi)別：藝術(shù)人生
我的寶寶是不是一個(gè)笨孩子？

我寶寶現(xiàn)已11個(gè)多月了，至今不會(huì)獨(dú)立站立，不會(huì)有意識(shí)地叫爸爸、媽媽?zhuān)膊粫?huì)用手比劃再見(jiàn)，如果你將他的手舉起來(lái)學(xué)再見(jiàn)，他就使勁把手放下，就是不學(xué)。我的寶寶頭圍比別的孩子的頭大，在他10個(gè)月做身體檢查時(shí)，頭圍已達(dá)到46厘米，前囟門(mén)已閉合。醫(yī)生曾懷疑他腦積水，但作了B超未發(fā)現(xiàn)異常。專(zhuān)家，我的寶寶在體能、智力方面發(fā)育正常嗎？他是不是個(gè)笨小孩？

標(biāo)簽：智力 - 寶寶 - 智商開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智商專(zhuān)題
寶寶為何愛(ài)往嘴里放東西？

過(guò)了半歲，嬰兒學(xué)會(huì)坐了，他的視野比躺著的時(shí)候開(kāi)闊了許多。隨著視野的擴(kuò)大，他的雙手也開(kāi)始活躍起來(lái)，到處抓東西。此時(shí)小兒好奇心強(qiáng)，正值探索事物的萌牙期，于是就遵循“頭尾規(guī)律”，把抓到的東西，除了看一看，敲一敲，他總是馬上把物體放入嘴里，通過(guò)吮、舔、咬等方式來(lái)嘗試，來(lái)探索。

標(biāo)簽：行為 - 幼兒 - 習(xí)慣，類(lèi)別：進(jìn)餐習(xí)慣
超常人才培養(yǎng)能否推而廣之？

超常兒童不等于超常人才，同時(shí)超常兒童經(jīng)過(guò)教育也不一定都能成為超常人才。所謂“超常人才”，是指那些對(duì)社會(huì)作出杰出貢獻(xiàn)者。對(duì)超常兒童的教育，如少年班等，僅是超常人才教育的一小部分，并非全部?，F(xiàn)在所謂的“神童”（由遺傳基因決定的高天賦的孩子），多半是“早慧兒童”（即提早教育的結(jié)果）。

標(biāo)簽：特殊兒童 - 教育，類(lèi)別：科學(xué)前沿
家長(zhǎng)如何對(duì)待寶寶遇到的小挫折？

寶寶對(duì)一些事物的了解和認(rèn)識(shí)還很膚淺，他們常常做他們想做的事而又不能成功，并且生理上也沒(méi)成熟到可以獨(dú)立做某些事情的地步。所以，他們經(jīng)常不可避免地遭受挫折，同時(shí)，家長(zhǎng)常常對(duì)他們不成熟的獨(dú)立意識(shí)、要求加以阻止，從而使寶寶經(jīng)常受到不愉快的負(fù)面情緒影響。

標(biāo)簽：情商 - 寶寶 - 教育，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折

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