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決定智力的因素—注意力

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意就是那扇門，一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過(guò)這扇門……”。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。

標(biāo)簽：注意力 - 培養(yǎng)，類別：行為與習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)智力超常的孩子

當(dāng)今超常兒很多，如河北晉縣農(nóng)村的姚思，10個(gè)月起開(kāi)始認(rèn)字，2歲2個(gè)月識(shí)字1200多個(gè)，2歲5個(gè)月智商達(dá)243……智力超常兒有一些什么特點(diǎn)呢?對(duì)超常兒童又該怎樣引導(dǎo)呢?

標(biāo)簽：超常兒童 - 教育，類別：特殊兒童

幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)從細(xì)節(jié)開(kāi)始

成才必先成人.對(duì)人有禮貌,愛(ài)勞動(dòng),守紀(jì)律,孝敬父母等優(yōu)良品質(zhì)在幼年時(shí)就要注重培養(yǎng),這些性格往往影響人的一生.

標(biāo)簽：生活習(xí)慣 - 培養(yǎng)，類別：行為與習(xí)慣

寶寶外出不愿回家怎么辦

外面的世界總是很精彩，有些寶寶到了外面就總想玩，玩了好長(zhǎng)時(shí)間，也不愿回家。對(duì)待這種情況，父母大致有以下幾種態(tài)度：

標(biāo)簽：行為品質(zhì) - 培養(yǎng)，類別：心理品質(zhì)

培養(yǎng)兒童好行為的原則

孩子從母腹來(lái)到人間，不懂得是與非、對(duì)與錯(cuò)、什么能做、什么不能做，全靠成人教育與訓(xùn)練。(當(dāng)然是在先天素質(zhì)和年齡規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的)。那么，怎樣培養(yǎng)兒童的好行為、避免形成不良行為呢？

標(biāo)簽：培養(yǎng) - 行為習(xí)慣，類別：行為與習(xí)慣

孩子在家亂扔?xùn)|西怎么辦

標(biāo)簽：培養(yǎng) - 行為習(xí)慣，類別：家務(wù)勞動(dòng)

幼兒好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一個(gè)人從小形成的個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)其一生的性格有著重大影響，而幼兒的行為習(xí)慣直接影響幼兒性格的發(fā)展。

標(biāo)簽：行為習(xí)慣 - 培養(yǎng)，類別：行為與習(xí)慣

如何拒絕寶寶的不合理要求

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家中的地位如同“眾星拱月”一般。父母的縱容和溺愛(ài)往往造成了孩子的任性和以自我為中心。面對(duì)孩子越來(lái)越多的要求和日漸叛逆的性格，父母到了拿出威信來(lái)拒絕孩子的時(shí)候了。

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：心理障礙

如何幫助孩子走出自我中心

自我中心是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)必然階段。大約到了三歲左右，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認(rèn)為周圍的人和事物都跟自己密切相關(guān)。

標(biāo)簽：孩子 - 自我中心，類別：心理障礙

營(yíng)養(yǎng)缺乏與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩是問(wèn)題

合理的膳食營(yíng)養(yǎng)維護(hù)一個(gè)人的健康，也確保一個(gè)民族的強(qiáng)壯。本報(bào)即日起刊發(fā)一組“關(guān)注營(yíng)養(yǎng)、關(guān)注健康”的報(bào)道，以期引起人們對(duì)公眾營(yíng)養(yǎng)尤其是青少年?duì)I養(yǎng)問(wèn)題的重視。

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng)缺乏，類別：飲食營(yíng)養(yǎng)