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隔代教育對幼兒的負(fù)影響

隔代教育對幼兒個性發(fā)展的負(fù)面影響主要有：1.過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性。 2.過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
小兒腦損傷的處理

小兒腦外傷多因跌傷、車禍與運動事故所致。在直接或間接的外力作用下，可以引起頭皮損傷、顱骨骨折、顱內(nèi)腦組織損傷三種。

標(biāo)簽：腦損傷 - 措施，類別：傷害救助
“隔代教育”如何育好下一代

2004年，一項關(guān)于“隔代教育”的全國調(diào)查顯示：中國近半孩子或多或少地受著“隔代教育”的影響。另一項資料顯示，中國60%以上的失足少年與隔代教育不當(dāng)有關(guān)。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
“隔代教育”不能溺愛孩子

據(jù)報載，一項關(guān)于“隔代教育”的全國調(diào)查顯示：我國有近５０％的孩子在或多或少地受著隔代教育的影響，而北京則高達(dá)７０％，由于幼教失誤存在心理行為障礙或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生則占到了總數(shù)的３０％。另一項調(diào)查資料也顯示，我國６０％以上的失足少年與隔代教育的不當(dāng)有關(guān)系。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
兒童軟組織創(chuàng)傷的簡易處理

孩子軟組織創(chuàng)傷很常見。比如，孩子參加體育活動或游戲時，頭或四肢撞碰硬物引起創(chuàng)傷，孩子乘坐自行車時被鏈條絞傷足踝部軟組織，門窗擠壓手指，孩于使用小刀引起割傷等，都屬軟組織創(chuàng)傷。

標(biāo)簽：創(chuàng)傷 - 軟組織 - 措施，類別：傷害救助
隔代教育并非一無是處

隨著年輕父母的工作生活節(jié)奏加快，越來越多的祖輩承擔(dān)起隔代教育的重任。“隔代教育”是否“誤人子弟”？由上海市教育科學(xué)研究院開展的一項專題調(diào)查顯示，不少以祖輩為主要教養(yǎng)人家庭的孩子具有學(xué)習(xí)勤奮、不怕困難和競爭性強的特點。

標(biāo)簽：隔代教育，類別：爺爺奶奶
小兒咬傷與螫傷應(yīng)對措施

多數(shù)孩子喜歡以動物為伙伴，但動物不會永遠(yuǎn)馴服，因此有發(fā)生咬傷的可能。最常見的是貓狗咬傷，留下咬傷的痕跡；人咬傷留下齒??；昆蟲叮咬留下類似蕁麻疹樣的傷跡，即皮膚在發(fā)紅的基礎(chǔ)上出現(xiàn)白色中心，很癢，但三四小時內(nèi)疼痛及局部反應(yīng)便消失。

標(biāo)簽：咬傷 - 蜇傷 - 措施，類別：咬傷
讓“隔代教育”成為“特色教育”

老師反映———3月10日，記者在西安市碑林區(qū)建國路小學(xué)采訪時，被訪校長劉桂平語重心長地說：“現(xiàn)在，在我們學(xué)生中，有相當(dāng)大一部分學(xué)生都是由自己的爺爺、奶奶或者是姥姥、姥爺照看的，有的甚至從小就是老人帶大的，這種“隔代教育”下的孩子往往太依靠大人，自理能力明顯很差，很不利于孩子的成長。這種現(xiàn)象目前在各個學(xué)校都很普遍，也希望你們媒體好好呼吁一下，讓孩子們得到更為現(xiàn)代化的家庭教育……”

標(biāo)簽：隔代教養(yǎng)，類別：代養(yǎng)問題
半數(shù)兒童祖輩看管我國進入隔代教養(yǎng)時代

無論在居民小區(qū)，還是公園廣場，老人和孩子總是不可分割的風(fēng)景；無論城市還是農(nóng)村，爺爺、奶奶帶著孫子、孫女生活其樂融融。越來越多忙碌的年輕父母們把孩子交給了自己的父母，社會變遷使祖輩們自然承擔(dān)起更多對孫輩的教養(yǎng)職責(zé)。

標(biāo)簽：隔代教養(yǎng)，類別：代養(yǎng)問題
刺傷與抓傷的應(yīng)對措施

刺傷是指被刺、釘子、錐子等尖銳物刺到而受傷。刺傷的傷口大多小而深，出血量少。若被臟東西刺傷，則傷口容易受到感染而化膿。特別是木片、泥土進入傷口，則有可能導(dǎo)致破傷風(fēng)，因此要按住傷口，作徹底且大范圍的清洗及消毒。

標(biāo)簽：刺傷 - 抓傷 - 措施，類別：傷害救助

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