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讓孩子誦唐詩不如背兒歌
幼兒背唐詩，大多都不理解，不是死記硬背、糊里糊涂、不求其意，就是按照自己的想法去解釋和理解唐詩，這種曲解唐詩的結(jié)果常常是讓大人哭笑不得，孩子容易感到莫名其妙、很傷自尊心和興趣感，因此也就慢慢地就沒有了最初背誦的新鮮感和滿足感，即使背誦了下來也沒有從中學(xué)到知識和獲得成就感。
標(biāo)簽：文化經(jīng)典 - 早期開發(fā)，類別：識字閱讀
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臺灣幼兒園禁設(shè)英語課
有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列有健康、語文、嘗試、游戲、工作、音樂六大領(lǐng)域，其中語文領(lǐng)域課程只列出漢語，因此不論是在幼兒園進行純英語、雙語教學(xué)還是將英語列為獨立科目都是不合適的。他們認(rèn)為，如果老師教一句英語問候語，或是教唱一首英語兒歌，這并無不可，但過多講授英語會影響幼兒未來的人格發(fā)展。
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認(rèn)識多元智能里“音樂智能”
任何成功的教育都應(yīng)該是建立在孩子切實感受到成功與被承認(rèn)的事例的基礎(chǔ)上，如認(rèn)識了一種顏色，彈會了一個曲子，能分出多與少等。在信息時代，我們不可能教會孩子所有的知識，開發(fā)出孩子的所有潛能，但我們可以給孩子提供機會，讓他們創(chuàng)造性地探索自己的興趣和才能，感受獲得知識與技能的樂趣。
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每個孩子都可以發(fā)展音樂智能?
音樂不像一般口頭的語言或文字，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)，任何人都能立刻本能地，隨著樂音的流動，強烈地感受到它所表現(xiàn)的意義和情景。既然音樂無處不在，我們不妨就和它作個隨身相伴的親密朋友。
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音樂這條路到底該怎么走
音樂教育的目的主要不是為了增進孩子的審美觀念，使身心得到平衡的發(fā)展，豐富人生體驗，學(xué)習(xí)做人的道與生命的奧妙。如果學(xué)習(xí)音樂最后成為用來炫耀的工具的自豪感，就違背了我們的初衷，這對孩子今后的發(fā)展也起不了什么好的作用。
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3-6歲是認(rèn)字最佳年齡段
傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識字。我國兒童一般是６歲初入學(xué)后先學(xué)６周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語文工作者分析，目前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題，就是學(xué)生識字時間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。
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寶寶學(xué)習(xí)識字的最佳年齡
孩子的學(xué)習(xí)識字的最佳年齡和孩子的知覺的發(fā)展有關(guān)。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。形狀知覺則是人腦對物體形狀或幾何圖形的反映。從三歲起，孩子的形狀知覺發(fā)展很快。
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和著琴聲安撫情緒
孩子們都是第一次離開父母，面對陌生的同伴和環(huán)境常常會不停地哭鬧，有的孩子甚至連午飯都不肯吃。情緒安撫不僅可以穩(wěn)定他們的驚慌、怕生的心理，音樂、親吻和擁抱還能讓他們感到新環(huán)境的溫暖和舒適，使他們盡快熟悉環(huán)境，并且喜歡新老師和新同伴。
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孩子壓抑時的7種表現(xiàn)
我們往往認(rèn)為孩子們生活得很輕松，他們所擔(dān)心的無非是哪天出去玩，媽媽會不會買自己喜歡喝的果汁。我們似乎從未意識到成長也可能如此艱辛－－對于成年人而言，如果錯過一頓飯，不過是過后再吃罷了，但是，對一個依賴別人給他食物的嬰兒，延誤吃飯時間卻會是對身心的雙重折磨。那么，你怎么知道孩子感覺痛苦呢？
標(biāo)簽：壓抑，類別：心理障礙
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愛看電視的孩子易變孤獨
避免孩子在看電視這不經(jīng)意間患上心理疾病，父母理應(yīng)做好以下五個方面： 嚴(yán)格控制孩子看電視的時間：每天看電視的時間應(yīng)控制在半小時至1小時內(nèi)。
標(biāo)簽大雜燴
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