父母學(xué)堂
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特殊兒童 之 學(xué)習(xí)障礙
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特殊教育既不是突然出現(xiàn)的一門(mén)新學(xué)科，也不是脫離其他學(xué)科而單獨(dú)發(fā)展的。在最早關(guān)心異常兒童福利和教育的專(zhuān)業(yè)人員中，有許多人是醫(yī)生。到了20世紀(jì)，醫(yī)學(xué)界仍有許多人在特殊教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮重要作用。...詳情>>
預(yù)后 知識(shí)
- 特殊教育作為一門(mén)學(xué)科的發(fā)展
- 學(xué)習(xí)障礙兒童的記憶與思維失調(diào)
- 弱智兒童的注意力集中問(wèn)題
- 閱讀和書(shū)面語(yǔ)言困擾著學(xué)習(xí)障礙兒童
- 學(xué)習(xí)障礙兒童的口語(yǔ)問(wèn)題
- 社交是學(xué)習(xí)障礙兒童的一大問(wèn)題
- 適用于弱智兒童的教育方案的特點(diǎn)
- 歐洲對(duì)特殊教育的持續(xù)影響
- 如何多多關(guān)愛(ài)肢殘兒童
- 美國(guó)特殊教育的衰落和發(fā)展
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- 關(guān)于特殊教育不能一概而論
- 學(xué)校應(yīng)該怎樣管理學(xué)習(xí)障礙的兒童
- 青少年和成年學(xué)習(xí)障礙者的特殊教育
- 如何對(duì)中度弱智兒童進(jìn)行教育
- 如何對(duì)輕度弱智兒童進(jìn)行教育
- 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)后
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