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　　寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)怕生、愛(ài)模仿、逆反、喜歡和大人作對(duì)等種種日常行為，常讓父母困惑和措手不及：

　　好網(wǎng)網(wǎng)友壹壹媽咪：寶寶開(kāi)始不聽(tīng)話了
　　3月份時(shí)就送寶寶入園，雖然學(xué)到了很多本領(lǐng)，老師也說(shuō)她很聽(tīng)話，可是回到家里卻是相反的情況。要大小便時(shí)已經(jīng)會(huì)叫了，也會(huì)自己去坐便盆，可這一陣子尿尿時(shí)卻不愿意叫人，而是站著拉；更壞的，她居然學(xué)會(huì)躺在沙發(fā)上，把腳架在登子上拉。大人說(shuō)她也不聽(tīng)，要不就是嘻皮笑臉，要不就是大哭……

　　好網(wǎng)網(wǎng)友萱寶寶媽咪：她總說(shuō)“這是我的”
　　她兩歲以后，最常說(shuō)的就是：這是我的！不單單是跟其他小朋友說(shuō)，連跟她最親愛(ài)的媽媽我也這樣強(qiáng)調(diào)著說(shuō)！
　　比如，我有的時(shí)候會(huì)稱我自己的媽媽——萱外婆為外婆。然后我說(shuō)“讓我外婆怎樣怎樣怎樣……”但凡這個(gè)時(shí)候，萱寶準(zhǔn)跟我急，必定說(shuō)的是：這是我外婆！如果我跟略微一強(qiáng)，小家伙馬上會(huì)頓足會(huì)急：是我外婆！是我外婆！不是你外婆！
　　她很認(rèn)真的，不是矯情……
　　在寶寶反常行為背后都有心理上的原因，下面9種常見(jiàn)社會(huì)行為，媽媽不妨對(duì)號(hào)入座看一看究竟是哪種心理在“作祟”。

　　害羞行為

　　認(rèn)生是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長(zhǎng)大后自然會(huì)減低，有的則會(huì)持續(xù)一生，這與寶寶個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)。有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象。

　　處理方式：

　　寶寶害羞，是自我意識(shí)萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正。但如果害羞過(guò)頭，父母就要找出問(wèn)題所在，并積極解決。一般來(lái)說(shuō)，造成寶寶害羞的原因有兩種，其一是自身因素；其二是家庭因素。

　　自身因素可能與孩子身材過(guò)胖、過(guò)瘦、身體有缺陷，或是覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看有關(guān)。家庭因素可能是父母要求過(guò)高或過(guò)度保護(hù)，例如，父母如果萬(wàn)事要求完美，可能使孩子因經(jīng)常擔(dān)心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒；而過(guò)度保護(hù)會(huì)使孩子難以克服陌生、焦慮，害怕與人接觸，長(zhǎng)久下去可能會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑的性格，有礙其發(fā)展。

　　若寶寶有過(guò)度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要。專家建議，此時(shí)父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人接觸，并多讓孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以贊美、鼓勵(lì)來(lái)代替責(zé)罵，讓寶寶覺(jué)得自己是被接納的、被喜愛(ài)的，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境下，建立自我價(jià)值。

　　模仿行為

　　模仿是人社會(huì)行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問(wèn)題、解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長(zhǎng)的重要依據(jù)。嬰兒到三四個(gè)月時(shí)才會(huì)模仿，如模仿媽媽的各種動(dòng)作等，期待與媽媽建立關(guān)系。

　　孩子3歲左右，就會(huì)開(kāi)始展開(kāi)模仿游戲，瘋狂的模仿周圍的人，并顯得樂(lè)在其中。常見(jiàn)有由模仿父母舉止行為，以此來(lái)了解成人的世界或表達(dá)自己的感受。

　　處理方式：

　　雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動(dòng)，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于開(kāi)啟寶寶頭腦的新連屆。為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　競(jìng)爭(zhēng)行為

　　處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競(jìng)爭(zhēng)的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會(huì)去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。

　　等到幼兒時(shí)期，寶寶就會(huì)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意圖，在言語(yǔ)上或游戲時(shí)，會(huì)想超越其他人，如果仔細(xì)聽(tīng)小孩的對(duì)話，常會(huì)聽(tīng)到甲寶寶炫耀說(shuō)：“我有玩具槍，你沒(méi)有?！币覍殞毾攵紱](méi)想就回答說(shuō)：“我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒?！笔聦?shí)上，乙寶寶的媽媽可能跟本就沒(méi)有買玩具，但寶寶會(huì)為了與他人比較、競(jìng)爭(zhēng)而撒謊。

　　處理方法：

　　專家認(rèn)為，幼兒時(shí)期的寶寶有這種舉動(dòng)是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過(guò)他人而撒謊時(shí)，父母不要斷然的認(rèn)定孩子撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先弄清楚孩子為什么說(shuō)謊，再來(lái)判定。面對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)幼兒形成自尊及成就動(dòng)機(jī)，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子一定要考100分、爭(zhēng)第一，反而會(huì)使幼兒流于惡性競(jìng)爭(zhēng)的不良習(xí)慣中，不得不小心。

　　反抗行為

　　有的孩子在幼兒期會(huì)開(kāi)始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時(shí)候，父母不必憂慮，先了解寶寶為什么會(huì)反抗，從寶寶第18個(gè)月起，就開(kāi)始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的就是常說(shuō)“不要”。

　　人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現(xiàn)。幼兒會(huì)開(kāi)始和爸媽作對(duì)，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動(dòng)手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評(píng)，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。

　　處理方法：

　　面對(duì)寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時(shí)期沒(méi)有過(guò)反抗行為的孩子，可能會(huì)成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會(huì)將事情搞得更糟。

　　正確的處理方式應(yīng)為：有技巧地轉(zhuǎn)移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子，例如，夸贊寶寶：“你會(huì)自己收玩具，好棒??！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”最后要提醒，千萬(wàn)不要用打罵的方式，因?yàn)槿粲猛{、打罵來(lái)解決的話，可能會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的反抗。

　　利社會(huì)行為

　　人類的天性中就含有利社會(huì)行為。從出生開(kāi)始，人類就不斷的發(fā)展利社會(huì)行為，唯有通過(guò)互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個(gè)月就開(kāi)始展現(xiàn)此項(xiàng)行為的特質(zhì)，例如心情好時(shí)對(duì)大人微笑，情緒不佳時(shí)則哭鬧。此外，寶寶也會(huì)主動(dòng)參加社會(huì)游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長(zhǎng)至6-12個(gè)月時(shí)，寶寶開(kāi)始在游戲中扮演主動(dòng)的角色，并開(kāi)始學(xué)著與他人分享，也學(xué)會(huì)對(duì)熟悉的人表達(dá)自己的情感。

　　到1-2歲，寶寶開(kāi)始服從大人簡(jiǎn)單的要求，對(duì)游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始懂得安慰人，主動(dòng)幫媽媽；2-3歲的寶寶的反應(yīng)更加明顯了，孩子知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂(lè)于助人的意愿。嬰幼兒的利身會(huì)行為表現(xiàn)還有同情和憐憫等：

　　到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，只要其中一個(gè)寶寶哭了，其他的寶寶也會(huì)哇哇的哭起來(lái)，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。

　　要到18個(gè)月左右，寶寶才能大略體會(huì)其他人的感受，并安慰人，如見(jiàn)到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對(duì)方一個(gè)擁抱，不過(guò)，并不是每個(gè)寶寶見(jiàn)到別人悲傷時(shí)，都會(huì)有相同的反應(yīng)，其中仍存有個(gè)別的差異性，如有些寶寶會(huì)認(rèn)為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會(huì)伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感覺(jué)。

　　幼兒時(shí)期的寶寶對(duì)他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動(dòng)，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會(huì)走去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他度過(guò)傷心的時(shí)刻。

　　處理方法：

　　怎么培養(yǎng)寶寶的同情心，父母是關(guān)鍵。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時(shí)，若媽媽以懲罰的方式來(lái)處理，寶寶可能會(huì)比較缺少同情心。

　　相反的，如果媽媽以說(shuō)理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，孩子會(huì)比較有同情心。所以當(dāng)孩子再有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，先別急著處罰，試著用溫和說(shuō)理的方式來(lái)處理。

　　分享與合作

　　如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當(dāng)不會(huì)說(shuō)話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開(kāi)始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來(lái)說(shuō)，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)利用和同類玩耍的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)合作的行為。

　　處理方法：

　　不要將孩子整天關(guān)在家里，多帶他出去和其他小玩。給孩子多一些和同伴交流的機(jī)會(huì)，只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人相處合作。

　　攻擊行為

　　嬰兒時(shí)期的攻擊行為多沒(méi)有敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開(kāi)始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

　　處理方法：

　　寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜歡用不雅的話語(yǔ)辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而改善，所以不用太過(guò)緊張，不過(guò)，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則會(huì)適得其反，反而讓寶寶認(rèn)為生氣時(shí)打人是被允許的，

　　A．不相容反應(yīng)技術(shù)：

　　如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長(zhǎng)輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會(huì)又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉；另一方面則對(duì)與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　B．使用暫時(shí)隔離法：

　　用暫時(shí)隔離法來(lái)對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來(lái)也不太困難。當(dāng)寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即制止他的活動(dòng)，將孩子“隔離”到一個(gè)安全的地方，同時(shí)不可開(kāi)口說(shuō)話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯(cuò)的成效，但要注意。不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

　　C．打造不具攻擊性的環(huán)境：

　　這個(gè)方法的原理很簡(jiǎn)單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動(dòng)空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點(diǎn)，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。

　　性別角色發(fā)展行為

　　幼兒時(shí)期的女孩常有一個(gè)疑問(wèn)，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對(duì)于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？在社會(huì)公認(rèn)男性或女性應(yīng)有的行為中，如女性應(yīng)溫柔文靜，若男生有此特質(zhì)，大家可能會(huì)嘲笑他娘娘腔，使他社會(huì)適應(yīng)有困難。

　　而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大關(guān)系，3歲左右的幼兒對(duì)自己的性別并無(wú)太多的認(rèn)知，若問(wèn)一個(gè)兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會(huì)回答男孩，過(guò)一會(huì)又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會(huì)知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問(wèn)一個(gè)4歲的女孩，你長(zhǎng)大要當(dāng)男孩還是女孩，她可能會(huì)答說(shuō)男孩。再大些到了5歲，孩子會(huì)根據(jù)頭發(fā)的長(zhǎng)度來(lái)判定男女，如果看到長(zhǎng)發(fā)的男孩，會(huì)覺(jué)得“他”是女孩。

　　處理方法：

　　1-3歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母應(yīng)教導(dǎo)孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就很不容易了，后果會(huì)很嚴(yán)重。有這樣一個(gè)真實(shí)的案例，曾經(jīng)有一個(gè)可愛(ài)的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長(zhǎng)大后，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日后發(fā)展的障礙。

　　因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議父母要摒棄重男輕女的觀念，給孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務(wù)，不要對(duì)女孩過(guò)度保護(hù)，或讓男孩做不必要的冒險(xiǎn)等，才是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/P>

　　角色取替行為

　　當(dāng)孩子踏入幼兒園時(shí)，開(kāi)始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對(duì)方的立場(chǎng)，幫助他建立良好的人際技能。

　　處理方法：

　　當(dāng)寶寶遇到人際挫折時(shí)，是最好的教育機(jī)會(huì)，專家建議父母，此時(shí)可以用關(guān)心的口吻詢問(wèn)孩子：“你覺(jué)得他為什么生氣？”如此一來(lái)可以刺激孩子去考慮對(duì)方的立場(chǎng)，幫助他建立良好的人際技能。

　　除此以外，在日常生活中，建議父母多涉獵相關(guān)育兒知識(shí)，多用關(guān)心和鼓勵(lì)等方式來(lái)對(duì)待孩子，并予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助：

　　1．培養(yǎng)同情心

　　要擁有一個(gè)社會(huì)行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養(yǎng)同情心開(kāi)始，有了同情心之后，寶寶懂得體會(huì)他人的心情，也容易有良好的人際關(guān)系，該從何處著手呢？以自身來(lái)示范是不錯(cuò)的方法，例如當(dāng)孩子欺負(fù)其他孩子時(shí)，可以當(dāng)場(chǎng)告訴他，這會(huì)傷害到他人，是不好的的行為。如果因?yàn)橛X(jué)得丟臉而火速將寶寶帶離現(xiàn)場(chǎng)，事后又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。

　　2．以身作責(zé)
　　另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經(jīng)常做善事，孩子在潛移默化中就會(huì)學(xué)習(xí)到良好的一面。

　　3．拒絕孩子作電視寶寶
　　孩子如果看太多電視，電視上一些不良的電視畫面會(huì)影響寶寶，很容易學(xué)到偏差的行為。所以父母應(yīng)避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習(xí)慣將很難根除。

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