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　　當(dāng)不會(huì)玩的70年代生人成為孩子父母的時(shí)候，他們必須學(xué)會(huì)與孩子一起玩。讓陪伴孩子的時(shí)間變成有效率的時(shí)間是媽媽們必修的課。
 
　　典型不會(huì)玩

　　不會(huì)玩父母之缺少游戲精神

　　典型不會(huì)玩　講述人，幼兒園鄧?yán)蠋?/P>

　　我們幼兒園前幾天組織了一次親子活動(dòng)，由孩子家長(zhǎng)和小班的孩子共同參加，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲叫做“搶尾巴”，就是把彩色的紙條扭在一起，做成紙繩，當(dāng)作“尾巴”。我們請(qǐng)出10個(gè)小朋友和10個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)背后系一個(gè)“尾巴”，給小朋友去搶?zhuān)覀冊(cè)O(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)原則是，抓到兩條“尾巴”的小朋友就可以拿獎(jiǎng)品。

　　但游戲開(kāi)始后，情況有點(diǎn)出乎意料，每個(gè)家長(zhǎng)都不是全心投入游戲、躲閃不要讓小朋友抓住“尾巴”，而是先護(hù)住自己的“尾巴”給自己的孩子，然后又去幫孩子搶別的大人身上的“尾巴”。

　　第一組只有一個(gè)爸爸有游戲精神，沒(méi)有把“尾巴”留給自己的孩子，也只有一個(gè)小朋友手上有兩條“尾巴”，而這個(gè)大公無(wú)私的爸爸的孩子則一條也沒(méi)有。第二組大家都學(xué)乖了，最后每個(gè)小朋友都只有一條“尾巴”——從自己父母那里“搶”來(lái)的。

　　點(diǎn)評(píng)：父母沒(méi)有游戲精神，孩子就不能從游戲中得到真正的樂(lè)趣。鄧?yán)蠋熋枋龅默F(xiàn)象是集體活動(dòng)中常見(jiàn)的，不會(huì)玩的父母，怎么可以教得出會(huì)玩的孩子？賦予游戲太多意義的父母，可能就是讓孩子的游戲失去樂(lè)趣的人。

　　不會(huì)玩父母之缺少游戲創(chuàng)意　講述人，孩子?jì)寢寣O女士

　　我覺(jué)得我媽媽是一個(gè)有游戲創(chuàng)意的人，她給孩子做了好多玩具，比如用繩子拖著汽水瓶子走，用兩個(gè)可樂(lè)罐做成天平，還有就是用硬紙板做成筆筒，孩子都很喜歡，而我就沒(méi)有這方面的能力。

　　我通常只有兩個(gè)辦法，一個(gè)是買(mǎi)玩具吸引孩子，一個(gè)是讓他學(xué)習(xí)來(lái)代替玩。通常情況下，新玩具只能吸引孩子十幾分鐘，而教孩子讀詩(shī)之類(lèi)的所謂早教只能帶來(lái)孩子激烈的反抗。有時(shí)候搞不明白，為什么媽媽那邊一念什么“麥子黃、麥子香”之類(lèi)的兒歌就把孩子吸引去了？孩子用手拖著一個(gè)嘩啦啦響的瓶子，比玩電動(dòng)車(chē)還開(kāi)心。

　　今年十一，我媽媽回老家去，孩子交給我7天，平時(shí)總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間帶孩子，一旦時(shí)間多起來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法填滿(mǎn)自己和孩子獨(dú)處的時(shí)間。自己想出來(lái)的游戲孩子都沒(méi)有興趣。以前總覺(jué)得媽媽帶孩子總是讓孩子“胡鬧”，等自己帶孩子才發(fā)現(xiàn)，就是孩子愿意“胡鬧”也不容易。

　　點(diǎn)評(píng)：我們有時(shí)候?qū)⒆拥耐娲嬖谄?jiàn)，尤其是老人帶孩子玩的時(shí)候，覺(jué)得孩子在浪費(fèi)時(shí)間，是胡鬧，從而加以生硬的阻撓和制止。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)、認(rèn)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)不一定是“正事”，只有玩，才值得孩子們?nèi)プ非蟆?/P>

　　玩家解碼
　　
　　我們和孩子玩什么

　　父母?jìng)冴P(guān)心的0到6歲的孩子早教的話(huà)題，其實(shí)早就不是一個(gè)孩子如何學(xué)習(xí)的話(huà)題，而是要來(lái)討論孩子如何游戲。

　　武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授提出“讓孩子的游戲更有效，孩子在游戲中學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，并且提出在智力發(fā)展中要“左右開(kāi)弓”，益智的游戲要“手眼配合”，這些觀念都讓在場(chǎng)的孩子家長(zhǎng)們獲益匪淺。
　　
　　陪玩要有效率

　　母子關(guān)系是任何人際關(guān)系都不能替代的。

　　大多數(shù)媽媽都認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性，甚至有不少媽媽選擇做全職母親，放棄工作，將更多的時(shí)間留給孩子。專(zhuān)家也認(rèn)為，如果單純從孩子教育的角度來(lái)說(shuō)，母親陪伴孩子的時(shí)間永遠(yuǎn)也不嫌多。

　　但現(xiàn)在有另外一個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注，無(wú)論是全職媽媽還是工作的母親，陪伴孩子的時(shí)間是不是“有效率”的格外重要。多陪伴孩子不是要媽媽與孩子整天廝守在一起，而是發(fā)揮母親在孩子成長(zhǎng)中的作用。即使是不能全天陪伴孩子的母親，如果能夠讓親子時(shí)間高效率度過(guò)，那么孩子也能夠得到全面的發(fā)展。
　　
　　玩就是學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)媽媽的問(wèn)題是，應(yīng)該讓孩子學(xué)什么，怎么學(xué)，從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)。

　　而專(zhuān)家對(duì)這樣問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，就是孩子不需要學(xué)習(xí)，所謂的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是游戲，學(xué)也是玩，玩也是學(xué)，與其考慮如何讓孩子學(xué)習(xí)，不如給孩子設(shè)計(jì)出適合他的游戲。

　　什么樣的游戲是適合孩子的游戲，有三個(gè)原則，一是要滿(mǎn)足孩子內(nèi)在的獲得快樂(lè)的需要，一定要好玩。二是要滿(mǎn)足孩子獲得知識(shí)技能的需要，也就是要能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)和技能，求知欲也是孩子的本能。三是要滿(mǎn)足孩子的成就感。

　　同樣，為孩子設(shè)計(jì)或者選擇游戲，應(yīng)該考慮游戲是否具有整體性，也就是能夠既鍛煉左腦，又鍛煉右腦；還要考慮游戲是否具有活動(dòng)性，也就是要強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手能力。另外還要注意游戲的有序性原則，也就是要尊重孩子由低向高發(fā)展技能的客觀情況。

　　早期教育要注意隨時(shí)玩，玩中學(xué)，不一定非要安排出特別的“學(xué)習(xí)時(shí)間”。

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