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向日葵媽媽共讀營：親子陪伴，“親自”陪伴

　　每個孩子的成長時光都是獨一無二的限量版，都需要家長的陪伴。說到陪伴，家長們都會很詫異。陪伴不是很簡單嗎，我們做家長的不是每天都在做嗎？

　　“陪伴”不等于“陪著”。

　　在漢語詞典里“陪伴”的意思是“隨同作伴”，很多父母認(rèn)為陪伴就是“陪著”、“每天在一起生活”，認(rèn)為長時間陪著就做到了陪伴。從而忽略了【真正的陪伴】。

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　　什么樣的陪伴才算是真正的陪伴呢？什么樣的陪伴對孩子才有意義呢？

　　其實對孩子的陪伴,不能用時間長度來劃分。真正的陪伴，哪怕只有一分鐘,但這一分鐘里親子之間的互動做到有質(zhì)量,一起學(xué)習(xí)、一起解決問題、一起創(chuàng)造、一起感受過程中的歡樂,孩子感知到與得到的“陪伴”與長時間的“陪著”是不一樣的。

　　高質(zhì)量陪伴的決定性因素并不是親子相處的時間長短，而是一起度過的經(jīng)歷。

　　為了讓親子之間能有更高質(zhì)量的陪伴，讓親子之間有更多機(jī)會能共同學(xué)習(xí)、成長。向日葵媽媽由共學(xué)計劃延伸出來一個新的社群落地項目——共讀營。自2020年7月至今，累計發(fā)起三期線下親子共讀活動，其中包括兩期親子故事活動和一期手工黏土親子活動，落地場數(shù)超過200場，影響了超過6千組家庭。

　　在開展活動的過程中，家長們在互動中更多的參與孩子的想法,與孩子建立內(nèi)心溝通的橋梁,更深入去了解和觀察孩子的特點,真正的認(rèn)識孩子內(nèi)心。孩子在互動中學(xué)習(xí)到父母言傳身授的知識道理，對于學(xué)習(xí)的興趣和渴望可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)出來的。

　　三期的共讀活動中，我們能看到家長們在與孩子的互動中對待孩子的方式有很大的轉(zhuǎn)變，由表達(dá)轉(zhuǎn)為傾聽，由關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)為關(guān)注過程，并且嘗試從孩子的角度去理解、引導(dǎo)。

　　在最新的第三期的黏土活動里，家長們不是為了關(guān)注孩子做出來的物體多精美，而更多關(guān)注于孩子的創(chuàng)造力、想象力，同時給予鼓勵，讓孩子找到成就感。通過陪伴中的引導(dǎo)和傾聽，不僅走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，也提升孩子主動思考能力和語言表達(dá)能力。

　　家長們與孩子共同創(chuàng)作作品同時，也是親子相處合作的學(xué)習(xí)過程。

　　在孩子成長過程中父母扮演的不僅僅是家長的角色，更多的是朋友的陪伴，人生的導(dǎo)師。父母日常生活中的言談舉止?jié)撘颇卸紩缓⒆幽７聦W(xué)習(xí)。

　　美國思想家艾默生說：孩子最終會成為什么樣的人，主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范。

　　父母是家庭環(huán)境的創(chuàng)造者，是孩子的第一位老師，孩子良好的習(xí)慣與性格的塑造都是建立在家長陪伴幼兒成長的過程中。

　　孩子在身體和心理發(fā)展階段，模仿力強(qiáng)，容易受外界影響。親子陪伴過程中父母能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正孩子不良的生活習(xí)慣從而幫助孩子培養(yǎng)好的行為習(xí)慣和積極向上的性格。

　　高質(zhì)量的親子陪伴能讓孩子從父母的愛與重視中得到安全感，在成長的過程中更加自信、大膽。

　　抱團(tuán)共讀讓教育落地

　　線下親子活動的開展，不僅給予家長追求熱愛的機(jī)會，更是幫助家長找尋人生價值，向日葵媽媽共讀營發(fā)動熱愛分享、熱愛閱讀的媽媽們，將教育的聲音帶到每一個熱愛學(xué)習(xí)的家庭當(dāng)中，讓教育的傳播更加擲地有聲。

　　高質(zhì)量的親子陪伴方式中，閱讀是一種非常好的選擇。

　　閱讀是一種對心靈塑造最溫和最有效的方式，特別對于孩子來說，不論是識字、情感感知的獲得還是常識知識的獲取，都可以通過閱讀得到充分的滿足。在一、二期的線下故事會中，孩子們不僅獲取了知識，還能感受到父母的愛與陪伴。父母也能通過交流直接的了解孩子的內(nèi)心想法，讓親子之間有更好的溝通與陪伴。并且通過家庭的參與使得教育被更多的傳播出去，家庭影響家庭，讓教育的腳步越走越遠(yuǎn)。