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　　從出生起，孩子就顯示出了性格上的差異，有的孩子好哭，哭聲高亢；有的孩子哭幾聲就止；有的孩子哭起來，嚶嚶泣泣，讓人生憐……人的確存在著先天的秉性。但要知道，在性格的形成中，后天因素也起著重要作用。特別是3歲前，是培養(yǎng)寶寶形成良好性格的關(guān)鍵時(shí)期。此期基礎(chǔ)打得好，孩子長大后就會(huì)成為一個(gè)豁達(dá)、開朗、樂觀、隨和的人，這對他今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都會(huì)有極大的幫助。

　　“做一個(gè)好脾氣的小寶寶。”平時(shí)要常對孩子說這句話，當(dāng)孩子使性子時(shí)，當(dāng)孩子哭泣時(shí)，當(dāng)孩子做什么事沒成功而發(fā)急時(shí)，你一定要提醒他，好脾氣的小寶寶應(yīng)該怎樣做。其實(shí)，大人在做事不成功時(shí)也會(huì)發(fā)急的，但是，急對解決問題并無任何幫助。正確的方法是動(dòng)腦筋，找到解決問題的辦法。對孩子，我們可以提示他正確的方法，并且可以示范或暗助，讓孩子知道，急躁是沒用的，想辦法才能做成功。

　　孩子也會(huì)有不順心的時(shí)候，如果孩子哭鬧，我們應(yīng)該找找孩子哭的原因，因?yàn)楹⒆邮遣粫?huì)無緣無故地鬧的。找到原因后，對孩子提出的合理的要求要給予滿足，對孩子的不合理的要求要跟他講明為什么不行。父母在講清不行后，就一定要態(tài)度堅(jiān)決，使孩子知道，鬧是沒用的。當(dāng)然，態(tài)度堅(jiān)決不是說態(tài)度生硬。有些家長，對孩子的態(tài)度是隨自己的情緒而時(shí)常變化的，今天心情好，孩子的任何要求都答應(yīng)；明天心情不好，孩子并沒有怎么著，就對孩子一通呵斥。這樣做的結(jié)果，會(huì)使孩子性格乖戾。

　　寶寶在兩歲之后，自我意識會(huì)有很大的發(fā)展，他有了自己的看法，有了自己的主張。如果父母對孩子的主張強(qiáng)行壓制，孩子就可能要“堅(jiān)持己見”，父母往往會(huì)認(rèn)為孩子變犟了，不聽話了。其實(shí)孩子犟不犟，與父母的態(tài)度關(guān)系很大，父母如果總是要擺出絕對權(quán)威，不尊重孩子，不給孩子“自主權(quán)”，孩子就會(huì)心生不服。因此，要學(xué)會(huì)尊重孩子，聽聽孩子的想法，加以肯定或誘導(dǎo)，這對孩子性格的發(fā)展有很大的影響。

　　另外，應(yīng)該注意，孩子對自己的認(rèn)識，往往與父母對他的評價(jià)有關(guān)，有些父母在孩子鬧了一兩次后，就對人說，這孩子，特別犟！他呀，怪脾氣，跟他爸（媽）似的。孩子就會(huì)想，我是一個(gè)犟孩子，我爸爸（媽媽）就是這樣，我當(dāng)然也是這樣。將自己劃入犟的行列之中。如果我們說，這孩子性格好，從來不胡鬧，孩子也會(huì)自己約束自己“不胡鬧”的。角色定位作用，對孩子的影響作用很大，所以，對孩子要多說贊揚(yáng)的話，每個(gè)孩子都特別看重父母的肯定。

　　好脾氣的小寶寶應(yīng)該是不固執(zhí)的，但也不是沒主見的。讓寶寶“發(fā)表意見”，認(rèn)真聽寶寶的想法并加以實(shí)施，孩子就會(huì)有主見。

　　好脾氣，應(yīng)表現(xiàn)在能與人友好相處上。在孩子與小朋友交往中，如果發(fā)生爭執(zhí)，父母要注意不能過分偏袒自己的孩子，應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)謙讓，也學(xué)會(huì)正確地維護(hù)自己的利益。有一天，我看到一個(gè)孩子在哭，另一個(gè)女孩在哄他，旁邊站了幾個(gè)小朋友。我過去問了一下，得知那孩子之所以哭，是因?yàn)閯e的孩子不同她玩了。而那個(gè)哄她的孩子平時(shí)跟她最好，所以看到她哭就哄她。這說明，孩子們已經(jīng)自己解決了問題。但正在這時(shí)候，那位哭的女孩的母親來了，質(zhì)問道：“誰弄哭靜靜了？”有孩子說：“王珊不跟她玩了，她就哭了?！蹦俏荒赣H轉(zhuǎn)而對著哄她孩子的小姑娘斥道：“你為什么不同她玩？我們還不同你玩吶！”說著拉著孩子就走了。她身后留下幾個(gè)撇嘴的孩子。我知道，在短期內(nèi)，她的孩子不大可能加入小朋友的游戲中，也不大可能獲得孩子們的友誼了。所以說，讓孩子成為一個(gè)好脾氣的小寶寶，父母首先要大度、開朗、溫和，為孩子做一個(gè)好榜樣。

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