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　　準(zhǔn)備讓寶寶入托入園的父母，是否也該借機思考——要給孩子一個什么樣的童年？

　　除了填鴨式、競爭性的學(xué)習(xí)方式，有沒有托兒所能根據(jù)幼兒身心發(fā)展，培育其全面智能及人格發(fā)展？除了強記ABC、1+2=3，是否有托兒所能引導(dǎo)孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣，并引發(fā)他們不同的潛能？

　　托兒所的地點（靠近住家或工作場所）、設(shè)備、收費、師資素質(zhì)及教育品質(zhì)，都是父母所關(guān)心的范圍。常聽到很多父母對托兒的種種“投訴”：供不應(yīng)求、收費高、教育品質(zhì)有待提升……隨著父母要求越來越高，托兒所的設(shè)備條件與教育品質(zhì)，能夠滿足父母的期望嗎？

　　看看新加坡父母選擇托兒所對您有何啟發(fā)？

　　同樣，一般新加坡托兒所收生年齡在3歲以下，這幾年父母對托嬰（18個月到3歲）的需求大增，尤以年輕家庭居多，對托嬰需求強勁。

　　硬件軟件都需完善

　　記者走訪數(shù)家托兒所，發(fā)現(xiàn)某托兒所的設(shè)備相當(dāng)完善，除了基本設(shè)施，新一代托兒所還設(shè)有激發(fā)創(chuàng)意的空家，如小劇場、小舞臺。有的甚至還設(shè)有互聯(lián)網(wǎng)視像系統(tǒng)，讓父母通過視像遙控，“托”得放心。

　　對于在家庭與事業(yè)之家忙碌掙扎的父母來說，有人幫忙看孩子就已謝天謝地，對幼兒教育素質(zhì)要求不高。育有兩個兒子（11歲及3歲）的林秀琴說：“只要孩子在托兒所打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容留待上正規(guī)小學(xué)再學(xué)，讓孩子過個‘有童年的童年’更為重要?！?

　　好的托兒所的課程內(nèi)容具有代表性，包括大家來談?wù)劇?a class="article_keyword" target="new" rel="help">音樂及節(jié)奏、講故事、圖工、樂器學(xué)習(xí)、兒歌和戶外活動。加入漢語拼音、電腦課、動植物成長觀察，并以突發(fā)事件作教材，激發(fā)孩子反應(yīng)能力，鼓勵發(fā)言。加上經(jīng)常舉辦各種活動，如墨西哥節(jié)、趣味科學(xué)嘉年華會，受托孩童也有機會參與，從中受益。

　　這些托兒所因設(shè)在鄰里，方便父母接送，加上有合格師資，收費大眾化，每月約四五百元，在市場占有一席之地。

　　另類托兒所

　　隨著父母教育知識水平的提升，對托兒要求不僅托放看顧，學(xué)習(xí)ABC那么簡單，他們也更加關(guān)心教育品質(zhì)，希望為幼兒打下良好基礎(chǔ)，培育健全身心及人格發(fā)展，以求未來路越走越寬。

　　市面上一些私人托兒所配合這樣的需求，引入、提倡不一樣的幼兒教育理念，如蒙特梭利（Montessori）幼兒教育、七田真右腦潛能開發(fā)教育，符合受高深教育父母的需求。這些托兒所的常月收費約七八百元。

　　然而，私人托兒所總體素質(zhì)良莠不齊，有必要確定師資的專業(yè)水平。

　　現(xiàn)代蒙特梭利：創(chuàng)造環(huán)境，適應(yīng)孩子

　　現(xiàn)代蒙特梭利托兒所及發(fā)展中心校長希拉（Shiela）說，父母對托兒需求越來越高，照顧孩子身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要照顧孩子的心靈需求，與父母共同研究孩子的身心發(fā)展。

　　蒙特梭利教育理念十年前引入引入當(dāng)?shù)?，原先只是提供學(xué)前教育，觸及5大核心：實踐練習(xí)、感官學(xué)習(xí)、蒙特梭利語文及語音、數(shù)學(xué)及文化科目。3年前應(yīng)父母需求，發(fā)展成蒙特梭利托兒所。

　　蒙特梭利教育理論特點是：相信每個孩子都有不同的資質(zhì)，開竅時家不同，應(yīng)該任其自由發(fā)展?jié)撃?。希拉說：“每個孩子都是聰明的，只要不用蓋子套住他們。我們讓不同年齡的小孩一起學(xué)習(xí)，也強調(diào)個人獨立學(xué)習(xí)與摸索，帶出孩子的自我與個性。托兒所不應(yīng)讓孩子們來適應(yīng)環(huán)境，而應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境以適應(yīng)孩子的身心需求，培育全面智能及人格教育。”

　　腦潛能開發(fā)幼兒學(xué)苑：教育幼兒先教育父母

　　“腦潛能開發(fā)幼兒學(xué)苑”（Brain-based Schoolhouse），是當(dāng)?shù)氐谝粋€，也是唯一關(guān)注全腦開發(fā)的托兒所。它采用日本七田真部分教育方法，培育創(chuàng)造性的右腦、智力的左腦及心靈教育的“全人格教育”。
　
　　學(xué)苑設(shè)有十多種精心設(shè)計的腦潛能開發(fā)游戲，包括撞撞球、平衡板、字母道，讓孩子們在輕松嬉戲中學(xué)習(xí)肢體平衡，刺激開發(fā)左右腦潛能。幼兒每個月需創(chuàng)作華英文作業(yè)各一份，讓孩子表現(xiàn)創(chuàng)造力。

　　在英國獲得幼兒服務(wù)整體素質(zhì)管理碩士文憑，正在修讀教育博士的校長吳慧卿（36歲）相信，會活動的孩子會思想，吸收能力較強。因此，“我們應(yīng)盡早開發(fā)幼兒的左右腦潛在功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、記憶力、創(chuàng)造力、人格能力，而不是做很多作業(yè)，回答習(xí)題。我們應(yīng)該停止那種填鴨式、競爭性的學(xué)習(xí)方式。”

　　本身育有四名孩子的吳慧卿說：“很多父母喜歡問孩子：學(xué)到了什么，卻不知道6歲以下孩子無法明說。孩子是在無形中學(xué)到很多東西。父母的詢問構(gòu)成壓力，教育幼兒應(yīng)先教育父母。我們在挑學(xué)生時也挑父母，看看父母對育兒有多投入?！?/P>

　　她認(rèn)為，學(xué)苑一大特點是管理素質(zhì)。“若你的孩子吸收力不好，有學(xué)習(xí)或語言、肢體障礙，我有辦法解決。我們有內(nèi)部訓(xùn)練的專業(yè)師資及海外知名的學(xué)者教授前來講課，為父母提供最新育兒知識與發(fā)展。”

　　該學(xué)苑也常舉辦父母會議，設(shè)有腦潛能圖書館，拉近與父母的聯(lián)系。除了傳達(dá)知識、人格教育給幼兒，也舉辦“腦力教育飲食節(jié)”活動，教導(dǎo)父母在飲食方面的認(rèn)識，如：糙米飯、黑芝麻有益腦袋。一日三餐也格外注意飲食營養(yǎng)成分。也帶幼兒到老人院探訪等等，培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，為社會國家貢獻(xiàn)的精神。

　　這樣的托兒所吸引了陳婉菁（土木工程師，32歲）。她說：“每隔三個月，校長會分析每個孩子的身心狀況，警惕父母特別關(guān)注孩子表現(xiàn)最弱的部分。父母從中也受益不淺，有空時，也到學(xué)苑幫忙。”

　　陳婉菁說，4歲女兒托過三家托兒所，第一家嫌設(shè)備設(shè)施太舊，第二家?guī)熧Y出現(xiàn)問題，第三家托兒所提倡的教育理念獨特新穎，最為滿意，她想把2歲的兒子也送過去，因為她知道幼兒期的腦力潛能開發(fā)最關(guān)鍵，準(zhǔn)備為孩子打下長久基礎(chǔ)。

　　這類托兒所收費不一，每月從200元到1200元不等?？鄢蛸N后，對低收入或有幾個孩子的家庭來說，還是不小的負(fù)擔(dān)。但有些父母并不介意多花一點錢投資在孩子教育上。

　　保險代理員王愛芳說，蒙特梭利托兒所每月收費355元（半天，扣除津貼，不包括電腦課程90元），貴了一點，但一對一的個別教導(dǎo)，物有所值。

　　結(jié)語

　　不管托兒所再怎么好，也只能分擔(dān)育兒的重?fù)?dān)。養(yǎng)兒育女的責(zé)任除了父母，無可旁貸。如父母林秀琴所說：“不管托給誰，我們習(xí)慣把孩子帶在身邊。他是我的孩子，不是傭人的，也不是老師的。”

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