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游戲與責(zé)任感

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  責(zé)任感是一種高尚的道德情感,是一個人對自己的言論、行為、許諾等,持認真負責(zé)、積極主動的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。


  作為社會中的一員,我們有某些義務(wù),更有某種責(zé)任,責(zé)任感是非常重要的。責(zé)任感一旦產(chǎn)生,就會成為一種穩(wěn)定的個性心理品質(zhì),可以有效的提高學(xué)習(xí)積極性,自覺加強意志鍛煉,促進個性的全面發(fā)展??僧斀竦暮⒆咏^大部分是獨生子女,在家里,他們主要與成人交往,受到成人的呵護、溺愛,以自我為中心,很少考慮別人的需求,缺乏責(zé)任感。在幼兒園要通過游戲活動,幫助幼兒從小樹立遠大理想,建立他們對他人、對社會的責(zé)任感。

  游戲可以豐富和深化幼兒的情感。在游戲中,幼兒一方面再現(xiàn)周圍生活中人物的動作和語言,一方面也體驗著人物對周圍環(huán)境的感情和態(tài)度。比如幼兒扮演“教師”,不僅模仿教師上課,帶孩子做游戲,也模仿教師關(guān)心、愛護學(xué)生,他能意識到這些都是教師的責(zé)任。幼兒扮演“媽媽”,不僅給孩子喂飯、穿衣,也特別疼愛孩子。有時孩子們對游戲的熱情特別高,對游戲的責(zé)任感也非常強烈,比如:有個幼兒扮演“醫(yī)生’,他意識到醫(yī)生的責(zé)任,連父母來到身旁時,他都要求父母等候一會兒:“媽媽,請您等一等,我這里還有病人啊,我可不能撇下他們不管?!背浞煮w現(xiàn)了這位“小醫(yī)生”的責(zé)任感。

  這些在游戲中獲得的責(zé)任感,會對幼兒的生活產(chǎn)生潛移默化的影響,他把這種對待事物或事情的責(zé)任感遷移到社會生活中,使幼兒的責(zé)任感不斷得到豐富和深化。

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