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?牐犐?活中我們看到，有人右手用得多，左手用得少，這叫右利手；有人左手用得多，右手用很少，這叫左利手；左右手用得差不多，叫做均利手。左利手俗稱“左撇子”。多少年來，許多做父母的總是不由自主地對孩子的“左撇子”產生各種各樣的想法，包括某些擔憂，有的甚至強行糾正孩子的左撇子習慣。難道左撇子真的那么不好嗎？
　　
　　全球人口中的10％左右是左撇子，這就是說每10個人中就有1人習慣于做事以左手為主。一項統(tǒng)計還證實，在100年前的同類調查中，左撇子的比例為7％，這意味著左撇子的比例在增加！所以，不要逢人便說：“這孩子，真沒辦法！老是用左撇子……”這樣的話很可能使孩子產生一種自己是與眾不同的“怪物”之感，誘發(fā)自卑或自慚，嚴重影響心理健康，而應讓孩子明白；左撇子并非低人一等。
　　
　　調查表明，世界上約有2／3的左撇子是男性。父母對方都是左撇子，妻子女肯定有半數也是左撇子。說明具有遺傳性。但并非所有的左撇子均與遺傳有關，因為至少有84％的左撇子其父母不是左撇子，12％的孿生子中一個不是左撇子，另一個是左撇子。這說明有的左撇子是學來的。研究指出：左撇子是因為睪丸激素太多或胎兒期對睪丸激素太過敏造成的。睪丸激素使得大腦右半球占支配地位，結果使人成為左撇子。
　　
　　據統(tǒng)計，左撇子兒童發(fā)生意外事故；如跌跤、被尖銳硬物割傷、運動中受歷的可能性，要比一般兒童大一倍多。一是因為左撇子的腦結構決定了其身體協(xié)調和平衡能力稍遜于右撇子。如左撇子兒童一聽到聲響，不管來自左方還是右方，往往把頭一律偏向左側。正因為如此，他們走路、騎車、溜冰時較易摔倒；二是因為我們生活中的各種用品都是按照右利手的使用方便設計的，如文字的排列、書法的次序，門鎖的安排、交通規(guī)則、握手的方式等，這些都會給左撇子帶來許多不便。因而對左撇子兒童要特別注意安全教育和適應能力的培養(yǎng)。
　　
　　日常生活中左撇子確實會遇到許多困難。但是，強迫左撇子改用右手是有一定害處的。比如會造成左腦負擔過重，左右腦功能失調，右腦功能混亂。阻礙孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。強行糾正左撇子還可能造成孩子口吃、語音不清、唱歌走調、閱讀困難、智力發(fā)育遲滯，甚至神經質。因此，對習慣用左手的孩子，家長千萬不可去強迫他們改用右手，最好的態(tài)度是順其自然。
　　
　　人的大腦左半球支配右半身的活動。具有處理語言、進行抽象思維、邏輯推理、數字運算及分析等功能。右半球支配左半身的活動，是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進行模仿的中樞。一般情況下，左腦抽象思維功能較發(fā)達，右腦形象思維功能較發(fā)達。
　　
　　大腦皮層上的手部代表區(qū)非常大，因而手的活動對大腦功能的開發(fā)利用有著極為重要的作用。通常右利手的人大腦僅左半球的功能較發(fā)達，右半球的功能開發(fā)利用較少；而右撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用，這就能極大地提高其整個大腦的工作效率，并且唯獨左撇子們才有可能將大腦左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。有的研究發(fā)現，信息從大腦通過中樞神經系統(tǒng)傳遞到左側比傳遞到右側快。
　
　　由于以上的原因，使得相當比例的左撇子智力較高。
　　
　　左撇子現象啟示我們，如果兒童左半身活動頻繁，就會促使右腦發(fā)達，從而使左右腦的功能都能得到有效的開發(fā)利用。因此，心理學家建議，應有意識地訓練孩子使用左手、左腳。家長可采取以下方法訓練：
　　
　　一是夾積木，要求孩子用左手拿筷子把積木圖案擺出來。
　　
　　二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時雙手交替進行。
　　
　　三是撿火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進火柴盒內，只能用左手，不準用右手。
　　
　　四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳，不可用右腳跳。多引導孩子這樣鍛煉，孩子就有望更加聰明。

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