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     對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，上帝所加在他們身上的不幸令他們失去了健康孩子所擁有的某一部分幸運(yùn)或是能力，但他們并不因?yàn)槭チ诉@些，而就放棄了他們學(xué)習(xí)其他技能的能力。智障孩子一樣也可以通過(guò)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)變得心靈手巧，大家一起來(lái)看看吧！

??1.訓(xùn)練他們抓握事物

??對(duì)于健康的孩子來(lái)說(shuō)，他們抓握東西的能力是與生俱來(lái)的，并不需要過(guò)多地訓(xùn)練，那是一種本能動(dòng)作，有玩具之類(lèi)的東西放在他們面前，或是把大人的手指放在孩子的手掌之上，孩子就會(huì)自然地去抓握。但對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，他們連這樣子的本能動(dòng)作都需要父母去重復(fù)訓(xùn)練，直到他們能順昨抓握住手邊的物體為止。訓(xùn)練寶貝掌握抓握動(dòng)作，是對(duì)智障寶貝們的基礎(chǔ)精細(xì)動(dòng)作第一步。

??2.訓(xùn)練他們對(duì)手指捏

??手的靈活性決定了孩子日后是否心靈手巧，訓(xùn)練智障孩子也就可以從訓(xùn)練他們對(duì)手指捏開(kāi)始，在健康的孩子身上這是不需要訓(xùn)練的。將一排孩子喜歡吃的食物排放好，然后要孩子對(duì)指捏起相相前食物，如大拇指和其他手指配合拿起食物，可以是其中的任何一個(gè)手指頭都行。剛開(kāi)始時(shí)，孩子可能根本就做不到，但訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也就會(huì)了，就像練習(xí)五筆打字一樣，熟能生巧。

??3.訓(xùn)練他們協(xié)調(diào)動(dòng)作

??智障兒童的協(xié)調(diào)能力大多存在問(wèn)題，也是對(duì)他們?cè)斐芍橇τ绊懙脑蛑?。要想讓智障兒童心靈手巧，協(xié)調(diào)動(dòng)作的訓(xùn)練也必不可少。訓(xùn)練項(xiàng)目可以從簡(jiǎn)單的要孩子左右手分開(kāi)拿物件開(kāi)始，慢慢到翻書(shū)、把小球從右手換到左手、自己扣扣子、系鞋帶、上下樓梯等等，都是很好的訓(xùn)練項(xiàng)目。但父母要注意的是不要讓孩子嘗試帶危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，如走獨(dú)木橋，就是非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目之一，有可能導(dǎo)致孩子受傷。

??4.一些精巧動(dòng)作訓(xùn)練

??除了最基本的手上的訓(xùn)練，孩子還可以接受如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙等精巧的動(dòng)作訓(xùn)練，有助于智障孩子成為心靈手巧的孩子。家長(zhǎng)們需要注意的是一定要有耐心，可能普通健康孩子一次就能學(xué)會(huì)的東西，智障孩子需要幾十上百次才能完成，父母一定要堅(jiān)持，不能放棄，用更多的愛(ài)去包容孩子，去愛(ài)孩子，他們一定會(huì)回報(bào)父母?jìng)兊男燎诟冻觥？吹胶⒆用繉W(xué)會(huì)一點(diǎn)，父母心中應(yīng)該都是很喜悅和甜蜜的，相信愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。

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