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  當(dāng)你的孩子從學(xué)?；氐郊抑?，對(duì)你說他的老師很“卑鄙”的時(shí)候，你應(yīng)該相信他并且責(zé)備老師嗎？不要這么快就下結(jié)論。老師們?cè)O(shè)立一些規(guī)則以及做出一些后果的推論，這樣做是為了學(xué)生們能夠在一個(gè)有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們應(yīng)該多多了解課堂以及學(xué)校管理的事宜。

  由于直接關(guān)系到孩子的教育問題，你可以觀察并且理解老師對(duì)于教室秩序的管理或者直接獲得有關(guān)紀(jì)律的規(guī)定。在家長(zhǎng)的參與之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)會(huì)更好一些。此外，這樣的孩子在社交技能和行為方面也會(huì)做得很出色。

  1. 自愿行為

  大多數(shù)的老師非常歡迎其他人能夠參與到教室活動(dòng)中。如果你自愿加入課堂的話，一定要堅(jiān)持下來。一旦你承諾要幫助課堂教學(xué)的話，那么老師就會(huì)依賴于你給出的一些建議。當(dāng)你的參與中斷的話，課堂管理的鏈條就會(huì)遭到破壞。當(dāng)老師忙于一個(gè)閱讀小組的活動(dòng)時(shí)候，她可能會(huì)讓你管理少數(shù)正在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生。你會(huì)幫助整個(gè)課堂平穩(wěn)地運(yùn)行，甚至你還可以近距離地觀察老師的管理風(fēng)格。

  2. 教室參觀者

  即便你沒有足夠的時(shí)間定期參與孩子課堂的志愿活動(dòng)，但是你應(yīng)該偶爾去參觀一下。最好是讓老師知道你有計(jì)劃去觀察她的課堂。然而，有些學(xué)校更歡迎那些隨時(shí)到訪的而且有一定的辨識(shí)能力的父母。這些家長(zhǎng)可以針對(duì)老師的約束計(jì)劃以及當(dāng)孩子不斷違反紀(jì)律的時(shí)候老師的處理方式做筆記。

  3. 交流

  老師們通常會(huì)將一些關(guān)于新學(xué)期開始的教室管理信息寄到家里。這時(shí)候，家長(zhǎng)要和孩子談?wù)撘幌?。如果你?duì)于老師的計(jì)劃不理解或者不贊同的話，可以提出質(zhì)疑。當(dāng)你的孩子將老師對(duì)其不恰當(dāng)行為的評(píng)語帶回家的時(shí)候，你要和孩子聊一聊，并且及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。這樣的行為會(huì)向你的孩子傳達(dá)一種信息，那就是你正在與學(xué)校的工作人員一起為了孩子的成長(zhǎng)而努力。一定要在局勢(shì)無法控制之前給老師打電話或者發(fā)郵件。老師們都會(huì)在24小時(shí)之內(nèi)給家長(zhǎng)回復(fù)的。

  4. 學(xué)校管理

  當(dāng)老師的決定對(duì)孩子造成一定的影響的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該有所反應(yīng)。家長(zhǎng)們可以參加學(xué)校提升小組以及家長(zhǎng)-老師聯(lián)合組織。如果孩子的學(xué)校沒有家長(zhǎng)委員會(huì)之類的組織的話，你可以向管理者提出建議?？傊?，要在學(xué)校決策制定的過程中扮演一個(gè)積極的角色。這樣的話，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的管理有解釋的義務(wù)的時(shí)候，那么學(xué)校就會(huì)有積極的改變了。

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