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  孩子的發(fā)展和成熟程度不同，但是他們的情感和社交發(fā)展都是在可預(yù)測(cè)的范圍內(nèi)。通過對(duì)這些階段的研究和了解，會(huì)讓父母了解孩子的什么行為屬不屬于于正常范圍，更好地教育他們。

  1.信任和不信任

  精神病學(xué)家埃里克·埃里克森說信任和不信任是孩子社會(huì)情感發(fā)展的第一個(gè)階段。這個(gè)階段是從剛出生時(shí)到2歲的時(shí)候。當(dāng)孩子產(chǎn)生了一種信任感的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生一種安全感，而且也會(huì)更樂觀，如果在和孩子相處的時(shí)候沒有調(diào)節(jié)好和孩子之間的情感的話，孩子就會(huì)產(chǎn)生不信任感和失去安全感。

  2.自主權(quán)和害羞

  根據(jù)精神病學(xué)家埃里克·埃里克森孩子的社會(huì)情感發(fā)展，第二個(gè)階段是自主權(quán)和害羞，一般是在2歲到4歲之間。在這個(gè)發(fā)展階段，孩子在做完某事的時(shí)候就會(huì)開始出現(xiàn)一種成就感，他們會(huì)更加的驕傲和更加的自信，還會(huì)開始指揮別人，當(dāng)跟別人說“不許這樣做”的時(shí)候感覺很好。當(dāng)然，在這個(gè)年齡段的孩子也會(huì)慢慢的開始害羞了。

  3.主動(dòng)與內(nèi)疚

  根據(jù)埃里克森所說，孩子的主動(dòng)與內(nèi)疚一般會(huì)出現(xiàn)在4至6歲的時(shí)候。孩子在這個(gè)階段會(huì)偏重于社會(huì)化和玩。發(fā)展的比較好的孩子就已經(jīng)學(xué)會(huì)了想象，同時(shí)還學(xué)會(huì)了必要的合作、領(lǐng)導(dǎo)和效仿能力。如果在這個(gè)階段發(fā)展的不好的話，孩子就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)疚感，孩子會(huì)感到害怕和不信任別人。在這個(gè)階段，孩子偏向于發(fā)展社會(huì)技能，友誼的發(fā)展在孩子的生活中只是可有可無的一部分。

  4.鼓勵(lì)發(fā)展

  國(guó)家殘疾人學(xué)習(xí)中心會(huì)給孩子的社交和情感發(fā)展提供技術(shù)的支持。孩子需要在一個(gè)充滿愛的家庭里長(zhǎng)大，只有當(dāng)孩子有了足夠的安全感之后他的其他方面才會(huì)跟著慢慢發(fā)展，同時(shí)也要給孩子多一些鼓勵(lì)。教孩子他的名字、父母的姓名、性別、年齡和地址等，當(dāng)孩子在外出去朋友家或者是外門的時(shí)候會(huì)讓你感到更安全，他也會(huì)形成一種自我意識(shí)。

  5.注意事項(xiàng)

  根據(jù)國(guó)家智障兒童學(xué)習(xí)中心的解釋，每一個(gè)孩子的發(fā)展階段都不一定相同，所以也不一定對(duì)的上以上的發(fā)展階段，但是如果孩子的發(fā)展很遲緩的話，你就要注意孩子是否有行為方面的障礙。如果發(fā)現(xiàn)孩子有其他方面的不正?，F(xiàn)象，及時(shí)和他的兒科醫(yī)生聯(lián)系。

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