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　　孩子到了八九個月就會爬行，不少年輕的父母，怕孩子爬行時弄臟手足或傷及身體，寧可抱著孩子也不讓孩子四處爬。父母的這些作法是得不償失的。研究表明，爬行是嬰兒益智的最好方法。

　　爬行能使嬰兒更強健。爬行時孩子總是昂著頭，胸腹離地，用肢體支撐身體的重量，這就鍛煉了胸腔腹背與四肢的肌肉，并可促進骨骼的生長，為日后直立行走奠定良好的基礎(chǔ)。爬行能促進嬰兒腦發(fā)育。爬行時，嬰兒的姿勢不斷變換，能促進小腦平衡機能的發(fā)育。爬行時嬰兒必須保持眼、手、腳的相互協(xié)調(diào)，從而促進大腦的發(fā)育。爬行時嬰兒的視聽范圍擴大了許多，因而對孩子的智力潛能的開發(fā)有較大的促進作用。當(dāng)孩子在襁褓中時，視聽所及范圍很小。坐著或躺著，視聽范圍略有擴大，但得到的刺激仍然不多，而當(dāng)孩子爬行時，姿態(tài)由靜到動，范圍由點到面，思維、語言與想象能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展與提高。

　　爬行能促進嬰兒的心理發(fā)展。嬰兒在爬行時可自由地調(diào)整方向，往往會爬的同時，開始自由地坐下或躺下，行動更為獨立，活動范圍逐步擴大，嬰兒可以興致勃勃地接近他感興趣的人和物，為嬰兒擴大和深化對周圍世界的認識及開發(fā)智力創(chuàng)造了條件。

　　研究人員通過同齡嬰兒的對比觀察發(fā)現(xiàn)，會爬的嬰兒動作靈活、敏捷、情緒愉快、求知欲高、充滿活力，而爬得少或不會爬的嬰兒，由于接觸新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍、動作也緩慢些，且易煩躁。從孩子今后的發(fā)展中觀察發(fā)現(xiàn)，沒有經(jīng)歷爬行過程的孩子，其語言能力低下，出現(xiàn)閱讀錯行，畫不直線段，寫字老是出格子，情緒不穩(wěn)定等學(xué)習(xí)障礙。甚至出現(xiàn)“多動癥”。

　　一些幼兒康復(fù)中心利用“爬行”治療說話有困難的患兒取得了較好的效果。在以“爬”為主的治療過程中發(fā)現(xiàn)，爬得好的，走起來也好，學(xué)說話也快，認字與看讀的能力也強。因此，專家認為爬行可促進人腦發(fā)育，并主張幼兒爬得越早越好，越多越好。

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